دراسة الأسانيد إصدار مركز إحسان لدراسات السيرة النبوية

دراسة الأسانيد إصدار مركز إحسان لدراسات السيرة النبوية

صدر حديثًا كتاب "دراسة الأسانيد"، إشراف وتأليف: أعده نخبة من المتخصصين بإشراف أ.د "إبراهيم بن عبدالله اللاحم"، نشر "مركز إحسان لدراسات السيرة النبوية".

وهذا الكتاب كتاب تعليمي متوافق مع مفردات المقررات في الأقسام الشرعية يدمج مهارات التفكير مع المحتوى العلمي ويحتوي على (253) نشاطًا تعليميًا في دراسة علوم الأسانيد الحديثية.

ويتوقع من الدارس بعد الانتهاء من دراسة هذا المقرر أن يكون قادرًا على:

1. توضيح المفاهيم والمصطلحات المتعلِّقة بعلم دراسة الأسانيد.

2. بيان منهج الأئمة النُّقَّاد في الحكم على الأحاديث.

3. تطبيق قواعد دراسة الأسانيد على الأحاديث؛ للوصول إلى الحكم عليها صحةً أو ضعفًا.

4. توضيح منهج المحدِّثين في الكلام في أحوال الرواة جرحًا وتعديلًا.

5. إتقان التعامل مع كتب الرجال والاستفادة منها.

6. حلِّ الإشكالات التي تعرِض له في أثناء دراسة الإسناد.

7. تقدير جهود المحدثين في تقرير قواعد دارسة الأسانيد والحكم عليها، وأثرها في حفظ السنة.

توصيف مفردات الكتاب:

تمَّ اعتمادُ مفردات الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية؛ وقُسِّمت على خمس وحدات دراسية، تحت كل وحدة مجموعةٌ من الدروس بحسب موضوعها، على النحو الآتي:

الوحدة الأولى: مدخل إلى دراسة الأسانيد

الدرس الأول: التعريف بعلم دراسة الأسانيد وعلاقته بعلوم الحديث الأخرى.

الدرس الثاني: مسائل مهمَّة في علم دراسة الأسانيد.

الوحدة الثانية: الجرح والتعديل

الدرس الأول: التعريف بعلم الجرح والتعديل.

الدرس الثاني: صفة الناقد.

الدرس الثالث: العدالة والضَّبْط.

الدرس الرابع: أسباب الطعن في الرَّاوي.

الدرس الخامس: ألفاظ الجرح والتعديل.

الدرس السادس: مراتب الجرح والتعديل.

الدرس السابع: تعارض الجرح والتعديل.

الوحدة الثالثة: كتب الرِّجال ومعرفة تراجمهم.

الدرس الأول: التعريف بعلم الرِّجال.

الدرس الثاني: الكتب الجامعة المطلقة في الجرح والتعديل.

الدرس الثالث: كتب الثقات.

الدرس الرابع: كتب الضعفاء.

الدرس الخامس: الكتب الموسَّعة في تراجم رجال السِّتَّة.

الدرس السادس: الكتب المختصرة في تراجم رجال السِّتَّة.

الدرس السابع: كتب تراجم رجال الأئمة الأربعة.

الدرس الثامن: كتب معرفة المختلطين والمدلِّسين ورواة المراسيل.

الوحدة الرابعة: خطوات دراسة الإسناد

الدرس الأول: تعيين أشخاص الرواة.

الدرس الثاني: الترجمة للراوي.

الدرس الثالث: البحث في اتصال الإسناد.

الدرس الرابع: الحكم المبدئي على الإسناد.

الوحدة الخامسة: الحكم على الحديث

الدرس الأول: جمع طرق الحديث.

الدرس الثاني: النظر في طرق الحديث (1)

الدرس الثالث: النظر في طرق الحديث (2)

الدرس الرابع: النظر في طرق الحديث (3)

الدرس الخامس: جمع شواهد الحديث والنظر في كلام الأئمة.

أمثلة تطبيقية على دراسة الأسانيد.

وقد روعي في تصنيف هذا الكتاب اتباع منهجية الكتاب المرجعي حيث تم توظيف القضايا الآتية:

1- تضمين الكتاب مفردات مادة دراسة الأسانيد المعتمدة من الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية، مع إضافة مفردات أخرى تسهم في إثراء مفردات هذا العلم وتحقيق أهدافه. وقد تم تنظيم مفردات المقرر في وحدات دراسية تتفرع كل وحدة إلى عدة دروس بحسب موضوعها، ولهذا قد يتّسع زمن المحاضرة لإلقاء أكثر من درس، أو يُقسَّم الدرس على أكثر من محاضرة.

2- تحديد نتاجات التعلّم للوحدات والدروس بمجالاتها المعرفية والمهارية والوجدانية، وتضمين الدروس بالأنشطة المتنوعة، وختْم كل درس بأسئلة تقويمية.

3- إثراء الكتاب بالأنشطة التعليمية التعلمية التي تعزز معرفة المتعلم التطبيقية، وتزوّده بالمعارف والمهارات المختلفة، وتجعله متمكنًا من المعرفة المتخصصة، وتعزز عنده مبادئ التعلم الذاتي ومهارات التفكير. وتوزّعت الأنشطة في هذا المقرر فوضعت أنشطة قبلية، وأنشطة مرافقة للإجراءات التعليمية التعلمية، وأنشطة بعدية منتمية إلى مفردات المقرر، وقد جاءت على النحو الآتي:

• أنشطة التمهيد: يُصَدَّر بها الدرس، وتهدف إلى التهيئة الحافزة بغرض إثارة الدافعية لدى الطالب للتفاعل مع التعلم الجديد.

• أنشطة التعلّم: وتكون في أثناء الدرس بغرض تحقيق الأهداف وتعزيز التعلم وفقًا لاستراتيجيات وطرق التدريس الحديثة.

• أنشطة بحثية: وتكون في أثناء الدرس، بهدف تنمية مهارات الطالب البحثية من خلال الرجوع إلى المصادر المتخصصة، والبحث فيها، وتلخيص المعلومات منها...

• أنشطة التقويم: وتكون في ختام الدرس والوحدة، وهدفها قياس تحصيل الطالب، وتحقق نتاجات الدرس والوحدة.

• أنشطة إثرائية: وتكون في ختام الوحدة، لتنمية مهارات الطالب المعرفيّة والمهاريّة.

ولمحاضر المادة أن ينتقِي منها ما يراه بحسب ما يقتضيه الموقف التعليمي. فيمكن توظيف الأنشطة على شكل عمل مجموعات، أو واجبات منزلية، أو بتوظيف الشاشات الذكية، فضلًا عن ذلك فإن للمدرس أن يحذف أو يدمج أو يقدم أو يؤخر ما يراه مناسبًا، فما عُرض هو جهد بشري قابل للأخذ والرد.

4- مراعاة دمج مهارات التفكير مع المحتوى التعليمي، ومن أهم تلك المهارات: مهارة التحليل.

5- توظيف الأشكال التوضيحية من خرائط مفاهيمية، ومنظمات تعلّم وجداول، وملخصات للدروس، وذلك لتسهيل الفهم، وإدراك المفاهيم، وتنظيم المعرفة، ومراعاة الفروق الفردية لدى المتعلمين.

6- إضافة إثراءات معرفيّة وإضاءات منهجيّة وُضِعت داخل إطارات تجدها مبثوثة في أثنائه.

7- العناية بجودة التصميم وحسن التنظيم في عرض المحتوى، مما ييسر للطالب فهم المادة.

8- توثيق معلومات الكتاب من المصادر الأصلية.

9- ذكر بعض المراجع المقترحة للاستزادة في موضوع الدرس.

وهذا الإصدار هو الإصدار الرابع ضمن إصدارات مركز "إحسان" لمشروع خدمة السنة النبوية ضمن سلسلة المقررات الدراسية التي صدر منها حتى الآن:

1- مقرر الدلائل والشمائل النبوية.

2- مقرر مصطلح الحديث (1).

3- مقرر مصطلح الحديث (2).

4- مقرر دراسة الأسانيد.