• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    الجهل الرقمي كفجوة بين الأجيال: حين لا يفهم ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    التعلق المرضي ليس حبا، فكيف لنا أن نفرق بين الحب، ...
    عبدالله بن عبدالعزيز الخالدى
  •  
    عين على الحياة
    د. خالد النجار
  •  
    التجارب
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    الإسلام يحافظ على الكيان الأُسري
    الشيخ ندا أبو أحمد
  •  
    حقوق المسنين (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثالثة عشرة: التسامح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تربية الأبناء في عصر "الشاشة" كيف نربي طفلا لا ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    جرعات سعادة يومية: دفتر السعادة
    سمر سمير
  •  
    التاءات الثمانية
    د. خميس عبدالهادي هدية الدروقي
  •  
    المحطة الثانية عشرة: الشجاعة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    البطالة النفسية: الوجه الخفي للتشوش الداخلي في ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الأولاد (2)
    د. أمير بن محمد المدري
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / أسرة / أبناء / أطفال
علامة باركود

مظاهر الإعاقة السمعية عند الأطفال

مظاهر الإعاقة السمعية عند الأطفال
تامر المغاوري الملاح

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 15/11/2015 ميلادي - 2/2/1437 هجري

الزيارات: 40342

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

مظاهر الإعاقة السمعية عند الأطفال


يَسْهل على المعلم اكتشاف حالات الصمم، إلا أنه في كثير من الأحيان ليس من السهل الكشف عن حالات الضعف السمعي البسيطة، وفيما يلي قائمة ببعض الأعراض التي يمكن أن تعتبر مؤشرات على احتمال وجود صعوبة سمعية:

(1) الصعوبة في فهم التعليمات وطلب إعادتها.

(2) أخطاء في النطق.

(3) إدارة الرأس إلى جهة معينة عند الإصغاء للحديث.

(4) عدم اتساق نغمة الصوت.

(5) الميل للحديث بصوت مرتفع.

(6) وضع اليد حول إحدى الأذنين لتحسين القدرة على السمع.

(7) الحملقة في وجه المتحدث ومتابعة حركة الشفاه.

(8) تفضيل استخدام الإشارات أثناء الحديث.

(9) ظهور إفرازات صديدية من الأذن أو احمرار في الصيوان.

(10) ضغط الطفل على الأذن أو الشكوى من طنين (رنين) في الأذن.

 

وإذا لاحظ المعلم أن الطفل يظهر بعض الأعراض السابقة بصورة متكررة، فعليه أن يسعى إلى تحويله إلى الطبيب ومختص قياس السمع؛ حتى يتسنَّى له التحقق فيما إذا كان الطفل يعاني من إعاقة سمعية أم لا، وحتى يتم الكشف المبكر عن حالات الضعف السمعي، فمن الأهمية بمكان أن يتم فحص جميع الأطفال في المدرسة فحصًا سمعيًّا بسيطًا للكشف الأَوَّلي عن الحالات المحتملة، تمهيدًا لتحويلها إلى إجراء تشخيصي أدق؛ (يوسف القريوتي وآخرون، 2001: 115 -116).

 

• طرق التواصل: communication

هناك ثلاث طرق للتواصل هي:

(1) الطريقة اللفظية: Oral Communication

وتقوم هذه الطريقة في التواصل على تعليم الأطفال ضعاف السمع أو الصم - باستخدام الكلام، كما هو حال مَن لا يعانون من إعاقة سمعية، وقد بدأت الطريقة اللفظية تكتسب اهتمامًا أكبر، كوسيلة من وسائل الاتصال في تعليم المعوقين سمعيًّا في منتصف القرن التاسع عشر.

 

واستخدام الطريقة اللفظية يتضمن تدريب البقايا السمعية عند الطفل، وهو ما يعرف بالتدريب السمعي Auditory Training، إضافة إلى ذلك، فإنها تتضمن تعليم الطفل قراءة الكلام Speech Reading، ويؤكد ضرورة استخدام المعينات السمعية:

(أ‌) التدريب السمعي Auditory Training:

ويقصد به تعليم الطفل المعوق سمعيًّا لتحقيق الاستفادة القصوى من البقايا السمعية المتوفرة لديه، ويشتمل التدريب السمعي على تدريب الطفل على الإحساس، والوعي بالأصوات المختلفة في البيئة وتمييز أصوات الكلام، وللتدريب السمعي دور هام في تطوير قدرة الطفل على السمع، وتطوير النمو اللغوي لدى الطفل، خاصة إذا تم البدء بتقديم التدريب في سنٍّ مبكرة، ويفضَّل أن يستعين المعلم أو الوالدان بالتقنيات الحديثة أثناء تدريبهم للطفل على التدريب السمعي، وعدم الاعتماد على السماعة الفردية التي يضعها الطفل، وتمتاز أجهزة التدريب السمعي بأنها توفر للطفل صوتًا أكثر نقاءً، ومستوى ثابتًا من شدة الصوت، بغض النظر عن بُعْد الطفل عن مصدر ذلك الصوت، كما أنه يمكن ضبط هذه الأجهزة والتحكم فيها بما يلائم حاجة الطفل.

 

(ب‌) قراءة الكلام Speech Reading

ويشار إلى قراءة الكلام أحيانًا بقراءة الشفاه Lip Reading، ويقصد بذلك تعليم الطفل المعوق سمعيًّا على استخدام ملاحظاته البصرية لحركة الشفاه ومخارج الأصوات، بالإضافة إلى بقايا السمع، من أجل فَهْم الكلام الموجَّه إليه، وهناك أساليب مختلفة لتعليم قراءة الكلام؛ منها الأسلوب التحليلي الذي يقوم على تجزئة الكلمة إلى مقاطع لفظية لتعليم الطفل تمييزها، ومن ثم يجمع بين هذه المقاطع ليميِّز الكلمة كاملة، وهنالك أسلوب آخر يقوم على تعليم الطفل فَهْم معنى النص أولاً، ومن ثم تمييز الشفتين عند نطق أصوات بعض الحروف، علاوة على أن بعض الحروف (الحروف الحلقية) لا تظهر على الشفتين، فإن البعض يستخدم حركات اليد أمام الوجه لمساعدة قارئي الشفاه لتمييز تلك الأصوات الصعبة، ويعرف هذا الأسلوب بأسلوب الكلام الْمُرَمَّز، وبالطبع فإن الطريقة اللفظية لا تقتصر على تعليم الطفل فهم كلام الآخرين، وإنما تعلم الكلام أيضًا وعلاج عيوب النطق، وهناك إحدى طرق التدريب على النطق، وهي طريقة اللفظ المنغَّم، وتقوم هذه الطريقة على استخدام الحركات الجسمية، خاصة حركات الجزء العلوي من الجسم، وتدريبات التنفس المختلفة في التدريب على النطق، ويعتقد أنصار هذه الطريقة أن الحركات الجسمية المصاحبة للموسيقا تساعد في إخراج الأصوات وإتقانها.

 

(2) الطريقة اليدوية Manual Communication

وتشير الطريقة اليدوية في الاتصال إلى استخدام اليدين في التعبير بدلاً من النطق اللفظي، وتقسم الطريقة اليدوية إلى الإشارة الكلية وأبجدية الأصابع، وغالبًا ما يصطلح على الطريقة اليدوية في الاتصال بلغة الإشارة.

 

فى الإشارة الكلية يتم استخدام إشارة محددة بواحدة من اليدين أو كليهما للدلالة على شيء ما، وما من شك أن الإشارات المستخدمة يتم التعارف عليها بعد شيوع استخدامها.

 

وفى كثير من الحالات يقوم المختصون بجمع هذه الإشارات التي يستخدمها الأشخاص الصم في أماكن سكناهم ومجتمعاتهم المحلية، ومِن ثَمَّ تنقيح هذه الإشارات وتوثيقها، واستخدامها في التعليم على مستوى أوسع، وعليه فإن لغة الإشارة تختلف من قطر إلى آخر، وإن كان هناك درجة من التشابه في بعض الإشارات، وبالنسبة للموضوعات المستجدة في المجتمع كالمستحدثات التكنولوجية، فإنه يتم استحداث الإشارات اللازمة من قِبَل المختصين العاملين في مجال لغة الإشارة.

 

أما بالنسبة لأبجدية الأصابع، فهي عبارة عن استخدام أصابع اليدين في تهجئة الحروف المختلفة، وذلك بإعطاء كل حرف شكلاً معينًا، ويتم التفاهم بين مستخدمي أبجدية الأصابع، عن طريق حركات الأصابع، وتهجئة الكلمات يدويًّا، بدلاً من نُطقها لفظيًّا.

 

(3) التواصل الكلي Total Communication

طريقة التواصل الكلي عبارة عن استخدام أكثر من طريقة من الطرق السابقة معًا في الاتصال مع الصم، كما تتضمن أيضًا طريقة تنمية البقايا السمعية، وتعتبر طريقة التواصل الكلي من أكثر طرق الاتصال شيوعًا في الوقت الحاضر، ويعتبر الكثيرون أن استخدام اللفظ والإشارة معًا أثناء الحديث مع الطفل الأصم، يساعد في التغلب على الثغرات التي قد تنجم عن استخدام أي منهما بشكل منفرد، علاوة على أن هذه الطريقة تستجيب بشكل أفضل للخصائص المتميزة لكل طفل، فالأطفال الذين يتقنون أبجدية الأصابع، نستخدم في حديثنا معهم اللفظ وأبجدية الأصابع، بينما نقرن اللفظ بالإشارة الكلية بالنسبة لمن يتقنون الإشارة ولا يتقنون أبجدية الأصابع؛ (يوسف القريوتي وآخرون، 2001: 128 -132).

 

ولذلك يتضح أن إعاقة الطفل السمعية ودرجة الإعاقة والعمر الذي حدثت فيه الإعاقة، ومدى توافر الخدمات المختلفة - كالتدريب على النطق، أو التدريب السمعي، أو قواميس لغة الإشارة، والوسائل السمعية المعينة - تعتبر عوامل هامة في تحديد طريقة التواصل الأكثر مناسبة، وتعتبر طريقة التواصل الكلي هي الطريقة الأكثر مناسبة لمختلف فئات المعوقين سمعيًّا، فعلاوة على أنها تيسر الاتصال، فهي توفر الفرصة للأطفال لتعلُّم لغة الإشارة من جهة وتنمية قدرتهم اللفظية من جهة أخرى.

 

وكذلك فإن هذه الطريقة أيضًا تجعل المعوق سمعيًّا أكثر أهلية للنجاح في الاندماج الاجتماعي؛ إذ إنها تُسهم في التغلب على الصعوبات الناجمة عن عدم إتقان العامة للغة الإشارة من جهة، والمساعدة في توضيح ما قد يشوب لفظ الطفل الأصم من عيوب وعدم وضوح.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • نبذة تاريخية عن الاهتمام بذوي الإعاقة السمعية
  • تعريف الإعاقة السمعية وعوامل شدتها
  • أسباب ضعف السمع ونسبة انتشار الإعاقة السمعية
  • تصنيفات الإعاقة السمعية
  • طرق الوقاية من الإعاقة السمعية
  • خصائص ذوي الإعاقة السمعية
  • طرق وأساليب تعليم المعوقين سمعيا
  • تعويد الأطفال على مراقبة الله

مختارات من الشبكة

  • ظاهرة إزعاج الأطفال لأفراد الأسرة: مظاهرها، علاجها(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • مظاهر العيد في بلاد المسلمين(مقالة - ملفات خاصة)
  • أهم مظاهر محبة القرآن(مقالة - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • مظاهر اليسر في الصوم (4) النهي عن صوم الأبد(مقالة - موقع الشيخ إبراهيم بن محمد الحقيل)
  • من مظاهر حب الله للعبد(محاضرة - مكتبة الألوكة)
  • مظاهر التوفيق في رحلة الإسراء والمعراج (خطبة)(مقالة - آفاق الشريعة)
  • مظاهر وسطية أهل السنة والجماعة في العقيدة(مقالة - موقع الشيخ أ. د. عرفة بن طنطاوي)
  • من مظاهر اختلال الموازين بين يدي الساعة (خطبة)(مقالة - آفاق الشريعة)
  • مظاهر الاعتصام بغير الله تعالى(مقالة - آفاق الشريعة)
  • مظاهر اليسر في الصوم (3) تعجيل الفطور وتأخير السحور(مقالة - موقع الشيخ إبراهيم بن محمد الحقيل)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • بعد 3 عقود من العطاء.. مركز ماديسون الإسلامي يفتتح مبناه الجديد
  • المرأة في المجتمع... نقاش مفتوح حول المسؤوليات والفرص بمدينة سراييفو
  • الذكاء الاصطناعي تحت مجهر الدين والأخلاق في كلية العلوم الإسلامية بالبوسنة
  • مسابقة للأذان في منطقة أوليانوفسك بمشاركة شباب المسلمين
  • مركز إسلامي شامل على مشارف التنفيذ في بيتسفيلد بعد سنوات من التخطيط
  • مئات الزوار يشاركون في يوم المسجد المفتوح في نابرفيل
  • مشروع إسلامي ضخم بمقاطعة دوفين يقترب من الموافقة الرسمية
  • ختام ناجح للمسابقة الإسلامية السنوية للطلاب في ألبانيا

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 4/12/1446هـ - الساعة: 18:49
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب