موضوعات رسائل وأطروحات الاقتصاد الإسلامي مسؤولية مشتركة بين الأستاذ والطالب

موضوعات رسائل وأطروحات الاقتصاد الإسلامي

مسؤولية مشتركة بين الأستاذ والطالب

الحمد لله، وصلى الله وسلم وبارك على مصطفاه وعلى آله وصحبه ومن والاه، وبعد:

فإن مسألة اختيار العنوان والموضوع بشكل عام تعد عقبة مهمة تواجه طالب الدراسات العليا بوجه خاص والباحث بشكل عام؛ لما يترتب على العنوان من تحديد التخصص الدقيق، زيادة إلى بقية الالتزامات البحثية المعروفة التي تترتب على الطالب من استيفائها.

وفي ظل تنامي ظاهرة العولمة بمختلف صورها الثقافية والاقتصادية والاجتماعية وانفتاح العالم بعضه على بعض لدرجة لم نكن نتصورها، من سهولة طرق التواصل بمختلف طرقه وانتقال الأخبار والنشاطات وتغطية فعاليات ما يقام من ندوات ومؤتمرات ومناقشات وغيرها، فإن الكثير منا تجذبه بعض العناوين وتشده بعض الموضوعات، التي تستثير همته وتتوافق مع توجهاته، فيحاول الانتفاع منها، وهذا لا شك أمر طيب مفيد، ولكن لا يخفى على ذي لُب، أنه لا بد للعنوان والموضوع المختار من أرضية خصبة تتوافق مع تخصص الطالب الدقيق وموضوع دراسته العامة (الأم) أولًا؛ بحيث يمكن للباحث التحرك فيها بفهم تام لكل جزئية تمر عليه؛ كونه يبحث في شاطئه، وشأن الباحث في ذلك شأن المزارع والفلاح الذي يمكن أن يحصل أو يشتري أو يرسل إليه أحد معارفه بذورًا من مكان بعيد عن بيئته، ويريد أن يزرع هذه البذور في أرضه؛ التي تختلف كليًا عن الأرض الأم التي زرعت فيها آنفًا، ويتوقع النتيجة أن تكون النبتة متشابهة مع الثمرة الأصلية! ذات الجودة العالية والمذاق الطيب.

ولكن النتائج عادة تكون على خلاف ذلك إلا نادرًا.

وكذلك الحال بالنسبة للباحثين الذين لم يتعرفوا على طبيعة الدراسة المختارة موضوع البحث بشكل عملي - وكلامي هنا عن المسائل المعاصرة في المعاملات المالية تحديدًا- باعتبارها قضايا ليست نظرية فحسب؛ بقدر ما هي قضايا عملية تطبيقية بالدرجة الأساس، وتحتاج إلى تصور وإلمام بأصغر التفاصيل، التي لا يمكن الإحاطة بها؛ كون مكان الدراسة (بلد الطالب مثلا) تنقصه الكثير من أدوات ووسائل هذه المعاملة أو تلك (موضوع البحث) إن لم تنعدم من الأساس، ولا مكان لها سوى في الأسماء والعناوين فقط! وهذا ما ينعكس على أداء الطالب في تصوره العام لموضوعه، فضلا عن إصدار الأحكام المتعلقة ببحثه.

ومن جانب آخر لا يقل أهمية عن الأول، هو مسألة مراعاة التخصص (العام) للطالب في دراسته الأولية، وهذا يشمل مختلف القضايا المتعلقة بالاقتصاد الإسلامي على مستوى (المعاملات المالية بأقسامها المتشعبة) أو (الفكر الاقتصادي الإسلامي) أو حتى (القضايا التاريخية المتعلقة بالاقتصاد الإسلامي) بشكل عام، فطالب كلية الشريعة مثلًا يختلف عن طالب كليات الإدارة والاقتصاد والتجارة؛ من حيث المواد والمساقات العامة والخاصة التي درسها طيلة السنوات الأربع في مرحلة البكالوريوس التي تمثل الأساس والقاعدة لما سيأتي بعدها، وحتى المواد المشتركة بين بعض التخصصات، لها من الخصوصية ما يتطلب مراعاة معينة في طريقة تدريسها وطرحها لطلاب كل تخصص عن الآخر، من انتقاء بعض الموضوعات منها، دون بعضها الآخر، أو إضافة بعض المواد إليها كذلك.

فلذلك أذكر نفسي وإخواني الأساتذة الكرام بضرورة سؤال الطالب عن كليته في دراسته الأولية قبل توجهه إلى الدراسات العليا، وعن طبيعة اهتمامه ومطالعته وقراءته وتوجهه المعرفي العام أولًا، إن كان تم التواصل بينهما من خلال آليات وسائل التواصل الاجتماعي، ولا يعرفه شخصيًا من قبل ولم يلتقيه يومًا.

فعلى سبيل المثال مسائل مثل: معدلات دخل الفرد في البلدان ذات الاقتصاد الريعي، والتأثيرات الضريبية، وعوائد الدخل القومي وتأثيراته وبيع الخيارات والمستقبليات وغيرها من الموضوعات ذات الصلة لا يمكن لطالب الشريعة الإحاطة التامة أو حتى الإلمام بها، فضلا عن المجيء بالجديد منها؛ كونها تمثل ملعبًا غير ملعبه الذي نشأ وتدرب فيه!

وكذلك الحال بالنسبة لطلاب الإدارة والاقتصاد والتجارة والمحاسبة وغيرهم من الكليات الأهلية ذات التخصصات المختلفة، التي تركز في توجهها على سوق العمل، وتحاول تغذية المجتمع بما يغطي متطلباته من خريجيها، ومنها على سبيل المثال قسم (المالية والمصرفية) الذي أضيف إليه مؤخرًا مساق (المصرفية الإسلامية) فطلاب هذه الكليات لا يمكنهم الخوض في قضايا المعاملات المالية المعاصرة، وتصورها من حيث الجانب النظري؛ كونهم لم يدرسوا فقه البيوع والمعاملات، ولم يكن لأحدهم تصور بدقائق علم أصول الفقه والأحكام الشرعية المبنية على دلالات الألفاظ والقواعد الفقهية المتعلقة بها، ولم يطلعوا على أسباب خلاف الفقهاء، وغيرها من المسائل التفصيلية الدقيقة الأخرى.

لذلك ألتمس من الأساتذة الكرام ملاحظة هذه المسألة، قبل تزويد الطالب الذي يتواصل معهم، وربما بينهما المسافة البعيدة، في وقت يكون الأستاذ منشغلًا بموضوع ما، وقد يكون يفكر فيه ويجول في خاطره بتصورات أولية عامة عنه، وفقًا لاطلاع وثقافة وبيئة ومطالعات الأستاذ، فيستأثر الطالبَ به، زكاةً لعلمٍ علمه، ونشرًا لخير يرغب في إذاعته، أو تنفيسًا لكُربة يراها في ملهوف، وهو يدرك أن الله (عز وجل) في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه، كما أخبر بذلك الصادق المصدوق عليه أفضل الصلاة وأتم السلام.

وعادة ما يتلقف الطالب الموضوع في مثل هذه الحالات ويطير فرحًا وينطلق إلى كليته، كونه في وقت حرج ضيق، فيمرر الموضوع ويقدم إلى مجلس الكلية التي ترى الجدة والحداثة والأهمية في العنوان والخطة المرفقة، فتوافق عليه، وبعد ذلك يبقى صاحبنا الطالب حيرانًا يبحث في مواقع التواصل الاجتماعي عمن يعينه، ثم يمضي الوقت عليه، ويكون كمن أضاع الطريقين.

وفي النهاية هي وجهات نظر، وليست بالضرورة تكون صوابًا جميعها، ولكنها لم تأتِ من فراغ أبدًا.

والله الموفق للصواب، والهادي إلى سواء السبيل.