إسبانيا: اجتماع اتحاد الجاليات الإسلامية في لريدا

- خبر مترجم من اللغة الإسبانية.

أُّقيم هذا الأسبوع اجتماع بمقر اتحاد الجاليات الإسلامية بمدينة "سولسونيس" الإسبانية؛ حيث حضرت جاليات "لريدا" المنتمية لاتحاد الجاليات الإسلامية بـ"كتلونيا"؛ فقد حضر كل من: رئيس الاتحاد "محمد غيضوني"، ونائب الرئيس وممثل الاتحاد بـ"لريدا" "محمد خربوش"، ومنسق الاتحاد بـ"كتلونيا" "حسن بيدار".

وقد بدأ الاجتماع بتلاوة آيات من الذكر الحكيم من إمام الجالية، ثم كلمة لرئيس الجالية الإسلامية بـ "سولسونيس" السيد "خالد بغال"، الذي شكر حضور ممثلي الجاليات بـ"لريدا"، ووصف المؤتمر بأنه على قدر كبير من الأهمية.

كما تحدث العديد من الحضور عن الصعوبات التي واجهتهم وقت دروس اللغة العربية والتعليم الإسلامي، وتتمثل هذه الصعوبات في نقص كل من: المعلمين المؤهلين لذلك، وتعاون الآباء، وأخيرًا نقص وسائل تطوير هذه الأنشطة.

وقد صرح "بيدار" بإمكانية تنظيم منافسات بين الجاليات المختلفة؛ حيث يشارك فيها طلاب اللغة العربية والتعليم الإسلامي بهدف خلق مساحة للتبادل بين الطلاب والمعلمين. المصدر: شبكة الألوكة.

يرجى الإشارة إلى المصدر عند نقل الخبر – شبكة الألوكة.

الخبر من مصدره الأصلي:

UCIDCAT se reúne con las Comunidades Islámicas de la provincia de Lleida.

Sábado, día 17 de noviembre de 2012, tuvo lugar una reunión en la sede de la Comunidad Islámica del Solsones en la ciudad de Solsona y donde han asistido comunidades de la provincia de Lleida vinculadas a la Unión de Comunidades Islámicas de Cataluña "UCIDCAT"، el presidente de UCIDCAT, Mohamed El Ghaidouni, el vicepresidente y representante de UCIDCAT en la provincia de Lleida, Mohamed Kharbouch, y el coordinador de UCIDE en Cataluña, Hassaan Bidar.

La reunión se inició con la lectura de versículos del sagrado el Corán, recitados por Imam de la Comunidad, después tomó la palabra el señor Khalid Baghal, presidente de la comunidad islámica del Solsones, que agradeció la asistencia de los representantes de las comunidades de la provincia de Lleida a esta reunión que calificó de importante.

Varios representantes hablaron de las dificultades que tienen a la hora de llevar a cabo las clases de árabe y educación islámica, dificultades relacionadas con la falta de profesores preparados, la falta de colaboración de los padres y la falta de medios para desarrollar esta actividad en condiciones.

Bidar comentó la posibilidad de organizar competencias entre las distintas comunidades donde participan los alumnos de árabe y educación islámica con el objetivo de crear espacios de intercambio entre los alumnos y los profesores