التشديد مع التنوين بالضم (ــٌّـ)

التشديد مع التنوين بالضم (ــٌّــ)

أولًا: التحضير:

1 - يكتب المعلم حرفًا من حروف الهجاء، وليكن حرف الباء مشددًا بالضم (بُّ)، ثم يطلب من الأطفال قراءة هذا الحرف كمراجعة، ثم يضع الضمة الثانية على الحرف بٌّ، ويقرأ المعلم الحرف قراءة نموذجية أمام الأطفال ويطلب منهم الترديد: باء شدة تنوين بالضم أبٌّ...، وهكذا مع كل الحروف.

2 - بعد الانتهاء من كتابة جميع الحروف، يقوم المعلم بقراءة الحروف متتابعة بالتهجي؛ هكذا: باء شدة تنوين بالضم أَبٌّ - تاء شدة تنوين بالضم أَتٌّ - ثاء شدة تنوين بالضم أَثٌّ، وهكذا.

3 - ينطق المعلم جميع الحروف كاملة بدون تهجٍّ: (أَبٌّ - أَتٌّ - أَثٌّ)، وهكذا.

ملاحظة: عند تهجي الميم والنون المشددتين مع التنوين بالضم يتم التهجي على النحو التالي: ميم أو نون حرف غنة مشدد مع التنوين بالضم.

ثانيًا: التمكين:

1 - يقرأ المعلم جميع الحروف بالشدة مع التنوين بالضم بالتهجي في بداية كل حصة من حصص التمكين على سبيل التحضير:

باء شدة تنوين بالضم أَبٌّ.

تاء شدة تنوين بالضم أَتٌّ.

ثاء شدة تنوين بالضم أَثٌّ.

2 - يقوم بتمكين عدد معين من الحروف في كل حصة؛ مثل: (بٌّ - تٌّ - ثٌّ - جٌّ - حٌّ - خٌّ)؛ على النحو التالي:

يُدخِل المعلم أي حرف متحرك على مجموعة الحروف المراد تمكينها؛ مثل: (أَبٌّ - أَتٌّ - أَثٌّ، فَجٌّ - فَحٌّ - فَخٌّ)، ثم يقوم بالتهجي على النحو التالي:

أَ - باء شدة تنوين بالضم أَبٌّ.

أَ - تاء شدة تنوين بالضم أتٌّ.

أَ - ثاء شدة تنوين بالضم أثٌّ.

فَـ - جيم شدة تنوين بالضم فجٌّ.

فَـ - حاء شدة تنوين بالضم فَحٌّ.

فَـ - خاء شدة تنوين بالضم فَخٌّ.

ثم يقرأ المعلم الحروف قراءة نهائية أكثر من مرة: (أَبٌّ - أَتٌّ - أَثٌّ، فَجٌّ - فَحٌّ - فَخٌّ).

3 - يقوم المعلم بتمكين مجموعة من الكلمات ويفضل أن تشتمل على مجموعة الأحرف المراد تمكينها؛ مثل: (وَرَبٌّ - قَوِيٌّ)، ويتم التهجي على النحو التالي:

وَرَبٌّ: وَ - رَ - وَرَ - باء شدة تنوين بالضم وَرَبٌّ.

قَوِيٌّ: قَـ - وِ - قَوِ - ياء شدة تنوين بالضم قَوِيٌّ.

4 - تهجي الكلمات بطريقة سريعة:

وَرَبٌّ: وَ - رَ - وَرَ - وَرَبٌّ.

قَوِيٌّ: قَـ - وِ - قَوِ - قَوِيٌّ

5 - يقوم المعلم بقراءة الكلمات مباشرة: (وَرَبٌّ - قَوِيٌّ).