• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اجعلنا صفحتك الرئيسة
  • اتصل بنا
English Alukah
شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور خالد الجريسي والدكتور سعد الحميد
 
صفحة الكاتب   موقع  الدكتور عبدالله بن مبارك آل سيفأ. د. عبدالله بن مبارك آل سيف شعار موقع  الدكتور عبدالله بن مبارك آل سيف
شبكة الألوكة / موقع أ.د.عبدالله بن مبارك آل سيف / الأدوات العلمية


علامة باركود

أداة تقييم المحاضر

أداة تقييم المحاضر
أ. د. عبدالله بن مبارك آل سيف

تاريخ الإضافة: 26/7/2020 ميلادي - 5/12/1441 هجري
زيارة: 681

 نسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات

النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

أداة تقييم المحاضر

 

فكرة الأداة:

تساعد الأداة على تقييم أداء المحاضر بعد محاضرته لتزويده بالإيجابيات لتطويرها والسلبيات لتفاديها.

معيار التقييم

وزن معيار التقييم

الدرجة التي يستحقها

سلامة المادة العلمية والتمكن منها

 

 

استخدام لغة عربية فصحى

 

 

فاعلية الإدارة الصفية

 

 

فاعلية استراتيجيات التعلم

 

 

تنمية القيم والإتجاهات الإيجابية

 

 

تفعيل الوسائل التعليمية

 

 

المجموع

 

 

الملاحظات السابقة:

بعض المعايير عامة تحتاج إلى إعادة صياغة حتى يمكن قياسها:

مثلًا: "سلامة المادة العلمية والتمكن منها" تكون على معيارين:

1- سلامة المادة العلمية.


2- التمكن منها، يشمل عدة إجراءات لذلك يجزأ المعيار ويستبدل على النحو التالي:

• توضيح الأهداف التدريسية بداية المحاضرة "كتابتها، أو عرضها على جهاز العرض، أو شفوياً".

• التسلسل المنطقي للمادة العلمية وترابط الأفكار أثناء المحاضرة.

• استيفاء عناصر المحاضرة الهامة.

• مهارة المحاضر في طرح الأسئلة بمستوياتها المتنوعة "تذكر، فهم، تحليل، تطبيق، تقويم، تركيب".

• مهارة الإجابة على أسئلة الطلاب.

• مهارة معالجة الإجابات الخاطئة والناقصة "إن وجدت".

 

3- فاعلية استراتيجيات التعلم، يشمل عدة إجراءات لذلك يجزأ المعيار ويستبدل على النحو التالي:

• استراتيجية التدريس التي طُبقت ساهمت في استيعاب المواقف والإحتمالات أثناء شرح المحاضرة " إذا حققت المعيار تأخذ الدرجة كاملة وإذا كان هناك عدة ثغرات ينقص منها ".

 

• استراتيجية التدريس ساهمت في معالجة الفروق الفردية بين الطلاب.

 

• استراتيجية التدريس راعت أنماط التدريس الفردية والجماعية.

 

أيضًا الإدارة الصفية يمكن تجزئتها لتتضح، تنمية القيم الإيجابية لها عدة أساليب من الأفضل تحديد الأساليب المستخدمة.

 

الملاحظات:

اللجنة العلمية:

أ/ آلاء السفياني

♦ إجراء التقويم المستمر والتغذية الراجعة أثناء المحاضرة.
♦ تعزيز أداء المتعلمين بأساليب التعزيز المتنوعة.

جهد مبارك ، وفقك الله وفتح عليك.

د/ مها

جيدة، وأرى أنها تحتاج لتفصيل أكثر. لو تضاف:

1- الالتزام بوقت المحاضرة (حضوراً وانصرافاً)

2- السمت والهيئة المناسبة لطلب العلم

3- العدالة الشفافية في التعاملات

(ممكن الرجوع لاستمارة التقييم الموجودة في صفحة عمادات الجودة لأكثر من جامعة يوجد بها نقاط جيدة تعين في استيفاء المعايير)

أ/ جميلة فته

جيدة، ولو أضيف عنصر تفعيل البحث عن المعلومة وتطوير هذه المهارة، ومدى التفاعل والركود أثناء المحاضرة، ومدى الالتزام بالوقت والتفاعل مع الطلبة بالإجابة عن تساؤلاتهم وحل الإشكالات التي تواجههم في فهم المادة والتعليق على الواجبات والمشاركات.

وتم التعديل اللغوي.

أ/ البندري

-




 نسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات


 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
  • السيرة الذاتية
  • المسائل الفقهية
  • موسوعة الإجماع
  • الدراسات العليا
  • تحقيق المخطوطات
  • علم التحليل الرقمي
  • المهارات الفقهية
  • الخرائط البحثية
  • الأدوات العلمية
  • طلاب الجامعة
  • أسئلة وأجوبة
  • مقالات
  • أبحاث علمية
  • التدريب
  • التأصيل العلمي
  • مناقشة الرسائل
  • تقنية
  • كتب
  • ملخصات الأبحاث العلمية
  • مشاريع نوعية
  • لقاءات صحفية
  • صوتيات
  • مرئيات
  • قائمة المواقع الشخصية
حقوق النشر محفوظة © 1442هـ / 2021م لموقع الألوكة