• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    حقوق الأولاد (1)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الحادية عشرة: المبادرة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تحليل محتوى المواقع الإلكترونية لحوادث انتشار ...
    عباس سبتي
  •  
    طلب طلاق وشكوى عجيبة
    الداعية عبدالعزيز بن صالح الكنهل
  •  
    المحطة العاشرة: مقومات الإيجابية
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    أنماط التعليم الإلكتروني من حيث التدرج في ...
    أبو مالك هيثم بن عبدالمنعم الغريب
  •  
    وصية امرأة لابنتها في زفافها
    الشيخ محمد جميل زينو
  •  
    المحطة التاسعة: العادات
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الشباب بين الطموح والواقع: كيف يواجه الجيل الجديد ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    هبة فيها النجاة!
    أ. رضا الجنيدي
  •  
    بركة الزوج الصالح على الزوجة في رفع درجتها في ...
    فهد عبدالله محمد السعيدي
  •  
    تربية الأطفال في ضوء توجيهات سورة الحجرات
    محمد عباس محمد عرابي
  •  
    السلاسل الحقيقية لا ترى!
    أمين محمد عبدالرحمن
  •  
    تطوير العلاقات الإنسانية في الإسلام
    يوسف بن طه السعيد
  •  
    المحطة الثامنة: القرارات
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    التربية بالقدوة: النبي صلى الله عليه السلام
    محمد أبو عطية
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / تنمية المهارات
علامة باركود

30 ثلاثون وسيلة للتأثير التربوي

حسين بن مرتضى

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 10/11/2007 ميلادي - 29/10/1428 هجري

الزيارات: 14714

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر
الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده، وبعد.

لا شك أن العملية التربوية عملية تراكمية، تحتاج إلى الكثير من الوقت والجهد، وقبلهما الإخلاص والصدق؛ لكي تؤتي ثمارها يانعة بإذن الله تعالى.

وأنا في هذا المقال أحاول أن أعدد أبرز عوامل التأثير التربوي، التي تنقل المتربي، وترفع من مستواه..

والآن مع هذه العوامل:
1- تفوق المربي في أكثر من جانب.
2- قوة الصلة بالله، (وهذا من أبرز العوامل).
3- اليقظة التربوية، (والمقصود أن يكون للمربي حِسٌّ؛ به يَعرِف ما يعتري المتربي من أحوال، ويستطيع تقييم المواقف التي تصدر عن المتربي، والتعاطي معها).
4- العلم الشرعي.
5- معايشة المتربي، (وهي مشاركة المتربي في بعض الجوانب الحياتية، ونقل القيم والمبادئ بهذه المعايشة).
6- القناعة بالفكرة.
7- حمل هم هذه التربية.
8- الانفتاح والمرونة.
9- البذل والعطاء.
10- مراعاة احتياجات المتربي، (النفسية - المالية - الاجتماعية).
11- استغلال الأحداث والمواقف، (والسيرة مليئة باستغلال الأحداث في التربية).
12- قاعدة التبادل (كلما اقتربت من المتربي اقترب منك، وكلما صارحته ببعض الأمور صارحك, وهكذا).
13- سَعَةُ ثقافة المربي.
14- حسن الإعطاء، ( لا يكفي أن تعطي؛ بل لابد من اختيار الطريق الأنسب والأفضل).
15- إيجاد الحوافز.
16- التجديد والتنويع.
17- وعي المربي، (فقه الواقع، وفقه الموازنة، وفقه الأولويات).
18- القدرة على اكتشاف الطاقات وتنميتها.
19- التخطيط والتنظيم.
20- قاعدة: (رأي المربي في المتربي له أثر كبير)، فإذا وصفته بوصف فإنه يتأثر بذلك الوصف سلباً أو إيجاباً.
21- سَعَةُ الأفق.
22- إتقان مهارات المتابعة.
23- التعزيز والثناء.
24- إيجاد وسائلَ مساعدةٍ للتربية.
25- محاولة إزالة أو تقليل العوامل المؤثرة على المتربي سلباً.
26- التقييم المستمر.
27- الشمولية في البرامج، والتوازن فيها.
28- الاهتمام بالوسائل العملية في التربية، (العمرة - قيام الليل- زيارة المكتبات -...إلخ).
29- المشاركة الاجتماعية للمتربي؛ في أفراحه وأتراحه.
30- إشعاره بالنُقلة، (المقصود: أن يُشعَر المتربي بأنه انتقل من مرحلة إلى مرحلة أعلى وأفضل).




 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • نظرات تربوية في المسألة اللغوية
  • التحفيز والدافعية وتطبيق مبادئهما في الميدان التربوي
  • التقويم في النظام التعليمي: تعريفه وأنواعه وشروط إنجاحه
  • مهارة الاتصال للمشرف التربوي
  • الإعداد التربوي للمدرس الجامعي مطلب أكاديمي
  • مصادر المنهج التربوي الفكري الإسلامي

مختارات من الشبكة

  • اختبار المناخ المدرسي: تعريف العوامل والتأثير التربوي(مقالة - المترجمات)
  • اتجاهات الإشراف التربوي الحديثة(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • تأثير الفقر على الأطفال يفوق كل التأثيرات(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • بلغاريا: الاعتداء على المسلمين للتأثير على الناخبين(مقالة - المسلمون في العالم)
  • فوائد الصيام لجسم الإنسان (مصوَّر)(مقالة - ملفات خاصة)
  • فضائل الأذكار بعد الصلوات المكتوبة(مقالة - آفاق الشريعة)
  • مع آية: (يا أيها الذين آمنوا إذا قمتم إلى الصلاة فاغسلوا وجوهكم وأيديكم إلى المرافق)(مقالة - آفاق الشريعة)
  • الإشراف التربوي المعرفي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • تاريخ الإشراف التربوي وأهدافه(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • الليلة الثلاثون: النعيم الدائم (3)(مقالة - ملفات خاصة)

 


تعليقات الزوار
4- شكر للكاتب
abdulallah - egypte 05-07-2009 11:29 AM

وتتحقق عملية الإعداد للمعلم بشكل ناجح إذا تم الاختيار على ضوء مجموعة من الصفات الشخصية، وعلى برنامج الإعداد الذي يعدهم للقيام برسالتهم التربوية خير قيام.
ولقد كان لعلماء الإسلام منذ قرون عناية خاصة بالمعلم، فعلى سبيل المثال اشترط ابن سينا أن يكون المعلم ذا دين وعقل، بصيراً برياضة الأخلاق، حاذقاً وقوراً رزيناً بعيداً عن الخفة والسفه، لبيباً ذا مرؤة ونزاهة ونظافة.
ويرى ابن جماعة أن على المعلم أن يكون مراقباً لله تعالى دائماً في السر والعلن، وأن يصون العلم كما صانه علماء السلف، وأن لا يجعل العلم سلماً يتوصل به للأغراض الدنيوية من جاه أو مال أو منصب أو شهرة، وأن يعامل الناس بمكارم الأخلاق، ويشتغل بالتصنيف والجمع والتأليف.
كما أن المعلم يقوم بالعديد من الأدوار المتداخلة فيما بينها ومنها:-
- مرشد وموجه للطلاب.
- موجه للتعليم.
- ناقل للتراث الثقافي بعد تنقيته.
- عضو في جماعة المدرسة.
- عضو في مهنة التدريس.
- مواطن مؤمن في المجتمع,ونشكر الكاتب على هذا الموضوع التربوي

3- جزاك الله خيرا
امل حمدان - الاردن 28-01-2008 09:55 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .............جزاك الله خيرا على هذا الموضوع فنحن بامس الحاجه لهذه المواضيع
2- كم مرة حالونا النصح لله لا لأجل أنفسنا
سلطان - الرياض 19-01-2008 02:32 AM
عندما ينصح المربي - أيا كان - ويتجرد في نصحه لله ليس له أي اعتبارات أخرى بإذن الله سيرى الفرق وأخلصها لله و أخبره أن هذا من الحب الحقيقي له ...
1- وسائل التأثير التربوي
عزيز القصطالي - المغرب 16-12-2007 02:40 PM
السلام عليكم نشكر الاخ حسن على هذا المقال المفيد ومعظم هذه الأسس التي ذكرتموها تؤتي أكلها وهذا من خلال التجربة،وخاصة فيما يتعلق بالقرب من المتربي ومشاركته همومه ،واعتماد أسلوب التشجيع عوض التوبيخ والتحفيز عوض التهديد.
وبدون حمل هم الرسالة والشعور بالمسؤولية التربوية لن يتحقق ما نصبو إليه.
1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • يوم مفتوح للمسجد يعرف سكان هارتلبول بالإسلام والمسلمين
  • بمشاركة 75 متسابقة.. اختتام الدورة السادسة لمسابقة القرآن في يوتازينسكي
  • مسجد يطلق مبادرة تنظيف شهرية بمدينة برادفورد
  • الدورة الخامسة من برنامج "القيادة الشبابية" لتأهيل مستقبل الغد في البوسنة
  • "نور العلم" تجمع شباب تتارستان في مسابقة للمعرفة الإسلامية
  • أكثر من 60 مسجدا يشاركون في حملة خيرية وإنسانية في مقاطعة يوركشاير
  • مؤتمرا طبيا إسلاميا بارزا يرسخ رسالة الإيمان والعطاء في أستراليا
  • تكريم أوائل المسابقة الثانية عشرة للتربية الإسلامية في البوسنة والهرسك

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 14/11/1446هـ - الساعة: 17:59
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب