خصائص النمو الجسدي لطالبات المرحلة الثانوية

خصائص النمو الجسدي

عند الطالبات المدعوات في المرحلة الثانوية

يصعب تحديد مراحل نمو الإنسان بشكل يتفق عليه علماء النفس والتربية والدعوة، لأن مراحل النمو عبارة عن حلقات مترابطة مؤثرة في بعضها، والتغيير فيها لا يحدث فجأة وإنما يتم الانتقال فيها بالتدريج، وهذا يختلف باختلاف البيئات الاجتماعية، والفروق الفردية بين الأفراد، واتجاهات الدراسات الإنسانية، وإنما يجتهد الجميع في وضع تقسيمات تعين على دراسة كل مرحلة مع ربطها بأبرز ما فيها من سمات عامة ومظاهر مطردة[1].

والمرحلة التي تعيشها طالبة المرحلة الثانوية هي مرحلة الشباب والمراهقة، حيث يتراوح عمرها بين (15-21) سنة، وهذه السنين تقع بين مرحلتي المراهقة والشباب، فبداية مرحلة الشباب من الخامسة عشر وتمتد إلى الخامسة والعشرين[2] أو الثلاثين[3]، وقد جاء في فتح الباري عن معنى شاب: (هو اسم لمن بلغ إلى أن يكمل ثلاثين... وقال النووي: الأصح المختار أن الشاب من بلغ ولم يتجاوز الثلاثين)[4]، أما المراهقة فهي مرحلة تمتد في العقد الثاني من حياة الفرد، من الثالثة عشر إلى التاسعة عشر تقريبا، أو قبل ذلك بعام أو عامين، أو بعد ذلك بعام أو عامين، أي بين (11-21)[5] سنة تقريبا.

وقد يكون من السهل تحديد بداية المراهقة، ولكن من الصعب تحديد نهايتها، ويرجع ذلك إلى أن بداية المراهقة تتحدد بالبلوغ الجنسي، بينما تتحدد نهايتها بالوصول إلى النضج في مظاهر النمو المختلفة، وهذا أمر يختلف باختلاف البيئات، فالمراهقة في مصطلح علم النفس تعني: الانتقال من مرحلة الطفولة إلى مرحلة الرشد والنضج، وتبدأ بالبلوغ وتنتهي بالرشد، فهي لهذا عملية حيوية عضوية في بدئها، وظاهرة اجتماعية في نهايتها[6].

وهناك من يقسم المراهقة إلى ثلاث مراحل ويجعل المراهقة الوسطى مقابلة للمرحلة الثانوية، ويرى أن (المراهقة الوسطى هي قلب مرحلة المراهقة، وفيها تتضح كل المظاهر المميزة لمرحلة المراهقة بصفة عامة)[7].

ومن الممكن اعتبار المراهقة بداية سن الشباب التي وجه لها الإسلام عناية خاصة وتكريما بالغا، قال ابن عباس رضي الله عنهما: (ما بعث الله نبياً إلا شاباً، ولا أوتي العلم عالم إلا وهو شاب، وتلا هذه الآية: ﴿ قَالُوا سَمِعْنَا فَتًى يَذْكُرُهُمْ يُقَالُ لَهُ إِبْرَاهِيمُ ﴾[8])[9]، وقد بعث نبينا - صلى الله عليه وسلم  في سن الشباب وغالب من استجاب له كانوا شبابا[10].

ومن مظاهر عناية النبي - صلى الله عليه وسلم بالشباب خطابهم بهذه السمة، كما في قوله: ((يا معشر الشباب من استطاع منكم الباءة فليتزوج، فإنه أغضّ للبصر، وأحصن للفرج، ومن لم يستطع فعليه بالصوم فإنه له وجاء))[11].

ومنها تكليفهم بالأعمال المهمة الحساسة، كتأميره أسامة بن زيد رضي الله عنهما[12] على جيش عظيم لغزو الروم، وفيه كبار المهاجرين والأنصار[13].

والمتأمل في سيرته مع أم المؤمنين عائشة بنت الصديق رضي الله عنهما؛ يجد أنها تزخر بمواقفه الدعوية التي تبرز عنايته - صلى الله عليه وسلم بها.

ويذهب كثير من علماء النفس - وخاصة الغربيين - إلى أن المراهقة هي مرحلة ثورة وتوتر ومشكلات، كما يذهب غالبيتهم إلى القول بأن النمو في المراهقة مضطرب إلى حد كبير، وغير متناسق، وإن اضطرابه هو أحد الأسباب الرئيسة في انفعاله وثورته، لذا يجب على المربين التغاضي عن هفوات المراهقين، واعتبارها تصرفات طبيعية، ريثما يجتازون هذه المرحلة، لأن المراهق كالمريض عندهم[14].

والإسلام يناقض هذا الرأي، فالحكمة الإلهية لجعلها مرحلة التكليف لا تتفق مع كونها فترة يفقد فيه الإنسان السيطرة على نفسه، أو يُغَض فيها الطرف عن أخطائه وتصرفاته، وبنظرة استقرائية لتاريخ المجتمعات الإسلامية في عهودها الأولى، تظهر نماذج رائعة لشباب تساموا نحو أعمال البطولة والجهاد والعبادة والعلم، مما يؤكد أن فترة المراهقة ليست فترة أزمات بالضرورة، بل هي طاقة دفاقة بناءة تهذبها الدعوة العقدية والسلوكية، وتسخرها لخير الإسلام والمسلمين.

وقد يصدق هذا الرأي بعض الشيء على البيئات التربوية التي يُنشأ فيها الطفل على الحرية بشكل مبالغ فيه، حيث لا قيود ولا حدود ولا نظام، فإذا راهق الطفل استمر تأثير هذه التنشئة على سلوكه، إذ إن تأثيرات تربية الوالدين لا تبدأ في مرحلة المراهقة، لكنها استمرار لما تلقاه المراهق في طفولته، أما في الإسلام فتربية الطفل على السلوك السوي والانضباط تبدأ منذ نعومة أظفاره - بل تبدأ عند اختيار أمه -، فيربى على أخلاق الإسلام وآدابه الاجتماعية، ويُدرب على بعض العبادات كالصلاة والصوم وغيرها، حتى إذا بلغ الحلم وأصبح مراهقا، لم يثُر على من يربيه ويضبط سلوكه من الأفراد والمجتمع.

و يذهب آخرون إلى أن مرحلة المراهقة وإن تميزت بالنمو الجسدي السريع، والانقلاب الكامل في كيان الفرد، إلا أن ذلك يأخذ طريقاً نمائياً موحداً تدريجياً متزناً متناسقاً، لا طريقاً عشوائياً، بل يسير النمو فيه بسرعة منتظمة بلا خلل أو اضطراب، وما المراهقة إلا مرحلة من مراحل العمر لها خصائصها ومميزاتها ومشكلاتها، شأنها شأن مرحلة الطفولة ومرحلة الشباب والكهولة[15]، وإنما تتميز المراهقة بأنها طاقة متفجرة، وقدرات شبه متكاملة، ونشاط يفرض نفسه في الأسرة والبيئة، وإن لم يوجه ويستثمر بالأسلوب الأمثل، ضاعت تلك الطاقة والاستعداد بسبب الإهمال أو بسبب الطرق التربوية الخاطئة.

ونظرا لأن الدعوة إلى الله تتأثر بمظاهر النمو المتعددة التي تمر بها طالبة المرحلة الثانوية، لذلك فمن المهم توضيح خصائص نمو هذه المرحلة، وتتضح من خلال المطالب الآتية.

خصائص النمو الجسمي:

يحدث في فترة المراهقة تغييرات نمائية سريعة ومفاجئة في حجم الجسم وشكله، كما يحدث نمو سريع في الغدد التناسلية والخصائص الجسمية التي تميز النضج الجنسي، وهذه التغيرات تكون متماثلة متشابهة إلى حد كبير بين البنين والبنات، مع وجود خصائص نوعية لكل منهما، كنمو الأنسجة الدهنّية عند الإناث بصورة أكبر، مما يساعد على استدارة أجسادهنّ وإضفاء المظهر الأنثوي عليهنّ.

وهذه التغيرات تعزى عادة إلى حركة الهرمونات (وهي المواد الكيماوية التي تفرزها الغدد) وقيامها بالعديد من التأثيرات على جسم المراهقة، من أهمها نمو الجهاز التناسلي، حيث ينتج عند الإناث البويضات المخصبة، ويبدأ نزول الطمث[16].

ومن أهم خصائص النمو الجسمي لدى الفتاة المراهقة ما يأتي:

1)) تعد التغيرات الجسمية من أبرز مظاهر النمو في هذه المرحلة، حيث يزداد الطول والوزن زيادة سريعة، وتحدث تغيرات جسمية خارجية، كما تظهر تغيرات داخلية في وظائف أعضاء الجسم عند الطالبة، وهذه التغيرات تتصف بالسرعة في نمو العظام والعضلات بصورة ملفتة للمراهقة ومفاجئة لمحيطها الاجتماعي، كما تتميز بالجِدة، لأنه لم يسبق لها المرور بها من قبل، مثل بروز الشعر في مناطق معيّنة من الجسم وظهور الطمث وتغير هيئة الجسد، بصورة متقاربة ومتزامنة، فلا تحدث لجزء واحد فقط أو لعدة أجزاء في أوقات متباعدة، بل تحدث في فترة محدودة -ثلاث سنوات غالبا- تتصاحب فيها مظاهر نمو العظام مع زيادة الطول والوزن مع تغير الصوت.. [17] الخ.

2)) قد يحدث البلوغ في بداية المراهقة، وهو تحول الفتاة من كائن لا جنسي- غير قادرة على الإنجاب - إلى كائن جنسي - قادرة على الإنجاب -. وهذا يعني ازدياد الهرمونات الجنسية وبلوغها الذروة، يرافق ذلك ازدياد الدافع الجنسي الذي يعبر عنه بالتفكير في الأمور الجنسية، والميل والانجذاب للجنس الآخر، والإعجاب والارتياح والرغبة في التحدث معه[18]، وما قد يرافق ذلك من أحلام اليقظة، أو الميل إلى مشاهدة الأفلام وقراءة القصص ذات الطابع العاطفي.

3)) التأثر الكبير بهذه التغيرات الجسمية، حيث تشعر بعض الفتيات بالخجل عند مواجهة نظرات التعجب والاستغراب للتغيرات الجديدة، أو عند ظهور بعض التغيرات العضوية مثل انتشار بثور الشباب على الوجه، أو عدم التناسق بين أجزاء الجسم، مثل ظهور الأنف كبيرا بعض الشيء، أو عدم تناسق الأطراف مع الجذع، وحدوث الاختلال الحركي وفقد الاتزان عند المشي والجري وحمل الأشياء.

4)) شدة اهتمام الفتاة بجسمها وهيئتها، وحساسيتها الشديدة للنقد فيما يتعلق بشكلها ونمو جسمها، بسبب هذه التغيرات الشاملة لدى الفتاة المراهقة، الأمر الذي ينعكس على مفهومها لذاتها وعلى سلوكها الاجتماعي، وعلى علاقتها بالآخرين، ومقارنتها نفسها مع الآخرين.

5)) ازدياد حاجة الفتاة المراهقة إلى التكيف مع أبعاد جسمها الجديدة لتوازن حركتها، وكذلك ازدياد حاجتها للنوم والراحة والغذاء نظرًا لتغير حركة الهرمونات، وللنمو السريع والطاقة التي تصرفها في الأنشطة المختلفة[19].