• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    المحطة الرابعة عشرة: الطموح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الجهل الرقمي كفجوة بين الأجيال: حين لا يفهم ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    التعلق المرضي ليس حبا، فكيف لنا أن نفرق بين الحب، ...
    أ. عبدالله بن عبدالعزيز الخالدي
  •  
    عين على الحياة
    د. خالد النجار
  •  
    التجارب
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    الإسلام يحافظ على الكيان الأُسري
    الشيخ ندا أبو أحمد
  •  
    حقوق المسنين (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثالثة عشرة: التسامح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تربية الأبناء في عصر "الشاشة" كيف نربي طفلا لا ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    جرعات سعادة يومية: دفتر السعادة
    سمر سمير
  •  
    التاءات الثمانية
    د. خميس عبدالهادي هدية الدروقي
  •  
    المحطة الثانية عشرة: الشجاعة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    البطالة النفسية: الوجه الخفي للتشوش الداخلي في ...
    محمود مصطفى الحاج
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية الخاصة
علامة باركود

نحو برنامج مقترح للتدخل المهني للخدمة الاجتماعية لتنمية اتجاهات أسر المعاقين ذهنيا

أ. د. محمود فتحي محمد

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 21/12/2015 ميلادي - 10/3/1437 هجري

الزيارات: 9323

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

ملخص البحث بعنوان

نحو برنامج مقترح للتدخل المهني للخدمة الاجتماعية لتنمية اتجاهات أسر المعاقين ذهنيًّا

نحو الدمج بالمدارس المدمجة بمحافظة الفيوم [1]


أولًا: مشكلة البحث:

تزايد في الآوِنة الأخيرة الاهتمامُ بذَوي الاحتياجات الخاصَّة، وخاصَّة المعاقين ذهنيًّا، ومن أهمِّ تلك الجهود دَمجُ المعاقين ذهنيًّا مع التلاميذ الأسوياء في المدارس العاديَّة، ولكن واجه دَمج المعاق بعض المشكلات؛ منها مشكلات المعاقين مع الأسوياء، أو مع أُسَرهم، أو مع الإدارة المدرسيَّة، ومن ثمَّ كان لا بدَّ من التعرُّف على طبيعة اتِّجاهات أُسَر المعاقين ذهنيًّا نحو دَمج أبنائهم؛ لأنَّ المعاق عُنصر بشريٌّ لا يَنفصِل عن المجتمع، ولكي تَحدث التَّنمية الشَّاملة في المجتمع؛ فلا بدَّ من الاهتمام بتنمية البشَر باعتباره العنصر الأساسي المحرِّك لطاقات التَّنمية المجتمعيَّة، ولقد اهتمَّت العديد من الدول - ومنها مصر - برِعاية ذَوي الاحتياجات الخاصَّة، وأنشأَت لهم مدارس مُنفصلة قائمة على نِظام الإعاشَة الدَّاخليَّة، وتوفير الخدماتِ الضَّروريَّة لهم.

 

وتشير العديد من الدلائل إلى أنَّ هذه الفئات الاجتماعيَّة والتعليميَّة مهمَّشة؛ نظرًا لتدنِّي كفاءة المعلِّمين من ناحية، وارتفاعِ التَّكلفة الماديَّة من ناحية أخرى، بالإضافة إلى الآثار السلبيَّة لرعاية المعوَّقين "ذوي الاحتياجات الخاصة" في هذه المؤسَّسات المنفصلة؛ مما تؤثر سلبًا على التحصيل الدِّراسي والتكيُّف الاجتماعي والنَّفسي للنموِّ الشخصي لديهم.

 

وتمثِّل مشكلة الإعاقة إحدى الصعوبات التي يَجب مواجهتها مِن خلال تَقديم أصناف الرِّعاية التي تَتناسب مع حَجم المشكلة وتأثيرها على أَدوار هؤلاء المعاقين؛ ولذا يَجب أن يهتمَّ المجتمع بكافَّة مؤسَّساته بمساعدة هؤلاء المعاقين حتى يتحقَّق لهم التكيُّف الاجتماعي؛ فالإعاقة مُشكلة خطيرة تواجِه كافَّة المجتمعات، وتؤدِّي إلى العديد من الآثار السلبيَّة، ليس فقط على المستوى الفردي (مستوى المُعاق)، بل تمتدُّ آثارها للأسرة والمجتمع برمَّته، وتعدُّ رِعاية المعاقين مبدأً إنسانيًّا وحضاريًّا راقيًا يؤكِّد على حصول المعاقين على حقوقهم؛ حتى يتسنَّى لهم الاندِماج مع الآخرين في المجتمَع بدرجةٍ تمكِّنهم من الحياة الكريمة؛ فمن المتعارَف عليه أنَّ وجود طفل مُعاق في الأسرة هو إعاقة للأسرة ككلٍّ؛ وذلك من منطلَق أنَّ الأسرة بناء اجتماعي يتكوَّن من أجزاء "أفراد" تتسانَد وتتعاضد وظيفيًّا حفاظًا على النسق الكلِّي، ومن هنا كان لا بدَّ من التعرُّف على طبيعة اتِّجاهات أُسَر المعاقين ذهنيًّا نحو الدَّمج، وهذا كان انطلاقًا للدراسة الحالية، وتتمَحور في "نحو برنامج مقترَح للتدخل المهني للخدمة الاجتماعية لتنمية اتجاهات أسر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج بالمدارس المدمجة بمحافظة الفيوم".


ثانيًا: أهداف البحث:

يسعى البحثُ الرَّاهن إلى تحقيق الأهداف التالية:

1- تحديد المكوِّن المعرفي لدى أُسَر المعاقين ذهنيًّا نحو الدَّمج.

2- تحديد المكوِّن الوجداني لدى أُسر المعاقين ذهنيًّا نحو دمج أبنائهم.

3- تحديد المكوِّن السلوكي لدى أُسر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج.

4- تحديد المعوقات التي تحدُّ من دمج المعاقين ذهنيًّا.

5- الوصول إلى برنامج مقترح للتدخُّل المهني للخدمة الاجتماعيَّة لتنمية اتجاهات أسر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج.

 

ثالثًا: تساؤلات البحث:

يسعى البحث إلى الإجابة عن التساؤلات التالية:

1. ما المكوِّن المعرفي لدى أُسَر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج؟

2. ما المكوِّن الوجداني لدى أسَر المعاقين ذهنيًّا نحو دمج أبنائهم؟

3. ما المكوِّن السُّلوكي لدى أسر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج؟

4. ما المعوقات التي تحدُّ من دمج المعاقين ذهنيًّا؟

 

رابعًا: مفاهيم البحث:

1- مفهوم الإعاقة العقليَّة.

2- مفهوم الدَّمج.

3- مفهوم الاتِّجاه.

 

خامسًا: الإجراءات المنهجية:

1- نوع البحث:

تَنتمي هذه الدِّراسة إلى نمط الدراسات الوصفيَّة التحليلية؛ حيث تستهدف هذه الدِّراسات تقليل خصائص ظاهرة معيَّنة أو موقف تغلب عليه صفة التَّحديد، وتعتمد على جمع الحقائق، وتحليلها، وتفسيرها؛ لاستخلاص دلالتها.

 

2- منهج البحث:

تستخدم منهج المَسح الاجتماعي الشَّامل لمدارس الدمج بمحافظة الفيوم (بندر الفيوم - مركز أبشواي - مركز سنورس - مركز إطسا - مركز طامية).

 

3- أداة البحث:

استمارة قياس اتِّجاهات أُسر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج يتضمَّن الخمسة الأبعاد؛ وهي: (البعد المعرفي - البعد الوجداني - البعد السلوكي - البعد الخاص بالمعوقات - البعد الخاص بالمقترحات).

 

سادسًا: مجالات البحث:

1) المجال المكاني:

المدارس المطبَّق فيها نظام دمج المعاقين ذهنيًّا بمحافظة الفيوم، وبلغ عددهم (17 مدرسة).

 

2) المجال البشري:

جميع أُسر الطلَّاب المعاقين ذهنيًّا المدمجين بالمدارس العامة والخاصة، سواء دمج (كلي - جزئي - مكاني)، وبلغ عددهم (159 مفردة)، ولم تتمكَّن إلَّا من مقابلة (100 مفردة فقط).

 

3) المجال الزمني:

فترة جمع البيانات.

 

سابعًا: نتائج البحث: توصَّل البحث إلى أهم النتائج التالية:

1. أنَّ القيمة المقدَّرة لِمتوسط مجتمع الدراسة إزاء البُعد الأول المرتبط بالجانب المعرفي لاتجاهات أُسَر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج - "تقع في فترة الثقة من (2.36) (2.51)"، وأنَّ متوسِّط استجابات أفراد عيِّنة الدراسة قد بلغ (2.4369) بانحراف معياري (0.38265)، ممَّا يشير إلى أنَّ متوسط العام للبعد من وجهة نظَر عيِّنة الدِّراسة من أُسر المعاقين ذهنيًّا المدمجين يعدُّ (منتشرًا)؛ حيث يَقع في فئة المتوسطات الفارِقة التي تتراوح من (2.35 إلى 3)، ما يُشير إلى أنَّ الجانب المعرفي للأسر منتشر.

 

2. أنَّ القيمة المقدَّرة لمتوسط مجتمع الدراسة إزاء البعد الثاني المرتبط بالجانب الوجداني لاتجاهات أسر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج - "تقع في فترة الثقة من (2.163) (2.32)"، وأنَّ متوسط استجابات أفراد عيِّنة الدراسة قد بلغ (2.2431) بانحراف معياري (0.4020)، ممَّا يشير إلى أنَّ متوسط العام للبعد من وجهة نظر عيِّنة الدراسة من أسر المعاقين ذهنيًّا المدمجين يعدُّ (منتشرًا إلى حدٍّ ما)؛ حيث يقع في فئة المتوسطات الفارِقة التي تتراوح من (1.68 إلى 2.34)، ما يُشير إلى أنَّ الجانب الوجداني للأسر منتشر إلى حدٍّ ما.

 

3. أنَّ القيمة المقدَّرة لِمتوسط مجتمع الدراسة إزاء البعد الثالث المرتبط بالجانب السلوكي لاتجاهات أسَر المعاقين ذهنيًّا نحو الدمج - "تَقع في فترة الثقة من (2.377) (2.54)"، وأنَّ متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة قد بلغ (2.4613) بانحراف معياري (0.4204) ممَّا يشير إلى أنَّ متوسط العام للبعد من وجهة نظر عينة الدراسة من أسر المعاقين ذهنيًّا المدمجين يعدُّ (منتشرًا)؛ حيث يَقع في فئة المتوسطات الفارقة التي تتراوح من (2.35 إلى 3)، ما يُشير إلى أنَّ الجانب السلوكي للأسر منتشر.

 

4. أنَّ القيمة المقدرة لمتوسط مجتمع الدراسة إزاء البعد الرابع المرتبط بالمعوقات التي تُعيق دمج الأطفال المعاقين ذهنيًّا (تخلف عقلي بسيط) - "تَقع في فترة الثقة من (2.210) (2.34)"، وأنَّ متوسط استجابات أفراد عيِّنة الدراسة قد بلغ (2.278) بانحراف معياري (0.34356) ممَّا يشير إلى أنَّ متوسط العام للبعد من وجهة نظر عيِّنة الدراسة من أسر المعاقين ذهنيًّا المدمجين يعدُّ (منتشرًا إلى حدٍّ ما)؛ حيث يقع في فئة المتوسطات الفارقة التي تتراوح من (1.68 إلى 2.34)، ما يُشير إلى أنَّ المعوقات التي تعيق دمج الأطفال المعاقين ذهنيًّا (تخلف عقلي بسيط) للأسر منتشر إلى حدٍّ ما.

 

5. أنَّ القيمة المقدَّرة لمتوسط مجتمع الدراسة إزاء البعد الخامس المرتبط بالمقترحات من وجهة نظَر أسَر المعاقين ذهنيًّا المدمجين - "تقع في فترة الثقة من (2.813) (2.910)"، وأنَّ متوسط استجابات أفراد عيِّنة الدراسة قد بلغ (2.861) بانحراف معياري (0.245) ممَّا يشير إلى أنَّ متوسط العام للبعد من وجهة نظر عيِّنة الدراسة من أسر المعاقين ذهنيًّا المدمجين يعدُّ (منتشرًا جدًّا)؛ حيث يقع في فئة المتوسطات الفارقة التي تتراوح من (2.35 إلى 3)، ما يشير إلى أنَّ الجانب المرتبط بالمقترحات من وجهة نظر أسَر المعاقين ذهنيًّا المدمجين للأسَر منتشر جدًّا.

 

6. توصَّل البحث إلى برنامج التدخل المهني للخِدمة الاجتماعيَّة لتنمية اتجاهات أسَر المعاقين ذهنيًّا نحو الدَّمج.

 

من الأوراق البحثية المقدمة للمؤتمر الرائد لمتحدي الإعاقة

بجامعة الفيوم، في نوفمبر 2015

«التوجهات الحديثة في رعاية متحدي الإعاقة»



[1] إعداد: أ.د. محمود فتحي محمد - أستاذ ورئيس قسم مجالات الخدمة الاجتماعية بكلية الخدمة الاجتماعية.




 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • الخدمة الاجتماعية من منظور العمل الخيري
  • نموذج افتراضي لمحتويات إطار رسالة دكتوراه عن التدخل المهني في الخدمة الاجتماعية
  • أهم الوسائل والخدمات التكنولوجية التي تقدم للمعاقين سمعيا
  • ملخص: شبكات الحماية الاجتماعية للمعاقين - الضرورات والمستلزمات
  • الإسلام وحقوق المعاقين: دراسة فقهية في كيفية حماية حقوق المعاقين في المجتمعات الإسلامية وفق الشريعة

مختارات من الشبكة

  • استخدام المدخل التأهيلي في الخدمة الاجتماعية لتدعيم اتجاهات أطفال الشوارع نحو برامج التأهيل المهني(مقالة - موقع الدكتور أحمد إبراهيم خضر)
  • مؤشرات تخطيطية لتنمية المسؤولية الاجتماعية لمنظمات المجتمع المدني نحو الأطفال المعاقين(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • أثر إستراتيجية إعراب الفقرات إعرابا كاملا في اكتساب طالب اللغة العربية مهارات النحو وتحسين اتجاهاته نحوه(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • من آثار النحو العربي في النحو العبري في الأندلس (PDF)(كتاب - حضارة الكلمة)
  • نحو النحو: مدخل علمي للمبتدئين بالخرائط والجداول (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • تيسير النحو عند عباس حسن في كتابه النحو الوافي- دراسة وتقويم(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • الإجماع في النحو: دراسة في أصول النحو لدخيل العواد(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • النحو الصغير: الموطأ في النحو (عرض تقديمي)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • النحو والدلالة: مدخل لدراسة المعنى النحوي الدلالي (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • سيمياء النحو: دراسة العلامات في النظام النحوي(مادة مرئية - موقع الدكتور بهاء الدين عبدالرحمن)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • بعد عامين من البناء افتتاح مسجد جديد في قرية سوكوري
  • بعد 3 عقود من العطاء.. مركز ماديسون الإسلامي يفتتح مبناه الجديد
  • المرأة في المجتمع... نقاش مفتوح حول المسؤوليات والفرص بمدينة سراييفو
  • الذكاء الاصطناعي تحت مجهر الدين والأخلاق في كلية العلوم الإسلامية بالبوسنة
  • مسابقة للأذان في منطقة أوليانوفسك بمشاركة شباب المسلمين
  • مركز إسلامي شامل على مشارف التنفيذ في بيتسفيلد بعد سنوات من التخطيط
  • مئات الزوار يشاركون في يوم المسجد المفتوح في نابرفيل
  • مشروع إسلامي ضخم بمقاطعة دوفين يقترب من الموافقة الرسمية

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 8/12/1446هـ - الساعة: 14:24
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب