• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    كيف يعلمنا القرآن الكريم التعامل مع الضغط النفسي ...
    معز محمد حماد عيسى
  •  
    المحطة الرابعة عشرة: الطموح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الجهل الرقمي كفجوة بين الأجيال: حين لا يفهم ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    التعلق المرضي ليس حبا، فكيف لنا أن نفرق بين الحب، ...
    أ. عبدالله بن عبدالعزيز الخالدي
  •  
    عين على الحياة
    د. خالد النجار
  •  
    التجارب
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    الإسلام يحافظ على الكيان الأُسري
    الشيخ ندا أبو أحمد
  •  
    حقوق المسنين (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثالثة عشرة: التسامح
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تربية الأبناء في عصر "الشاشة" كيف نربي طفلا لا ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    جرعات سعادة يومية: دفتر السعادة
    سمر سمير
  •  
    التاءات الثمانية
    د. خميس عبدالهادي هدية الدروقي
  •  
    المحطة الثانية عشرة: الشجاعة
    أسامة سيد محمد زكي
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

كيف نهيئ المعلم للإشراف التربوي؟

كيف نهيئ المعلم للإشراف التربوي؟
د. خالد بن محمد الشهري

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 17/12/2012 ميلادي - 4/2/1434 هجري

الزيارات: 18854

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

كيف نهيئ المعلم للإشراف التربوي؟


كنت ذاتَ مرَّة عند رئيس قسمي في إدارة التربية والتعليم، أعمل على جهازِه وعلى مكتبه، وكان خلفي شخصانِ يتحدَّثان في بداية السنة الدراسية، وكان محورُ حديثِهما عن صعوبة عملِهما في الإشراف التربوي.

 

فقال أحدهما:

إن مشكلة نقصِ الخبرة في المَيْدان تشكِّل العَقَبة الكبرى في عمله، حين يفاجأ بموقفٍ جديدٍ، لا يعرف كيف يتصرف حياله؛ مما يُشعِره بحرجٍ شديد أمام إدارة المدرسة ومعلّميها، حين لا يستطيع أن يؤدِّي دَوْره المتوقَّع منه كمشرِفٍ تربوي.


شدَّنِي هذا الحوار الدائر بينهما للالتفات إليهما، فوجدتُ شابَّين في العقد الثالث من العمر، وأسفت لِمَا يعانيانِه وأمثالهما بشكل يومي، وردَّنِي هذا إلى تلك السنوات التي كنتُ فيها مديرًا لمدرسة ثانوية حين كان يزورنِي بعضُ المشرفين التربويين، فإذا أقبل أحدُهم كنتُ أتعرَّف على مدى إمكاناته وخبرته من خلال أسئلتِه التي يطرحُها؛ حيث يتميَّز المشرف القدير بعمقٍ في التفكير، وبحث عن المسائل المفصلية، بينما لا تنمُّ أطروحات ذَوِي الخبرة القاصرة سوى عن أسئلة سطحية، وفي غير مكانها في أحيان كثيرة.


وفي رأيي أن سبب حدوث هذا - مع عزوفِ كثيرٍ من ذوي الخبرة عن الإشراف التربوي - عائدٌ إلى خطأ إداري في ترشيح المُشرِفين، حينما كان ترشيحًا شخصيًّا من قِبَل مشرف قديم، أو مسؤول في إدارة التربية والتعليم؛ ممَّا أدَّى إلى وجودِ عددٍ من المشرفين غير المؤهَّلين لتطوير المَيْدان التربوي، وإخال أن بعضَهم إنما يهمُّه أن يكون مشرفًا تربويًّا كنوعٍ من الوجاهة الاجتماعية، والتميز عن الأقران، ولا بأس بعد ذلك أن يقوم بأي عمل إداري، وإن كان لا يمتُّ للإشرافِ التربوي بأي صلة، وفي ذلك نوع من تغطية عجزِه عن مكابدة مشكلات المَيْدان.


كما يُضَاف لمشكلةِ نقصِ الخبرة مشكلةٌ أخرى، هي مشكلةُ ضعفِ تدريب المشرفين، والتي إن وجدتْ أصلاً في بداية التكليف بالإشراف، فهي لا تعدو أن تركِّز على بعض الأعمال الإدارية والإحصائية، المتعلِّقة بتقرير المُشرِف اليومي، دون وجود عمق أصيل فيما يطرح، وإذا رشح المشرف التربوي بعد عمر طويل لدورةِ المشرفين التربويين في إحدى الجامعات؛ يكون ما اكتسبه أصلاً من خلال عمله في المَيْدان، أكبر وأهم مما يمكن أن يستفيده في هذه الدورة التي جاءتْ متأخِّرة، والتي يبدو أنها غير ذات جَدْوَى كبيرة من الناحية العلمية أو العملية للمَيْدان التربوي، كما تبيَّن لي عند سؤالِ بعض الزملاء الذين التحقوا بها في سنوات متعدِّدة وجامعات مختلفة.


ومما يُحسَب لوزارة التربية والتعليم في الفترة الأخيرةِ محاولةُ اهتمامِها بخطوات الترشيح الصحيحة، التي أصبحتْ تقوم بعملية فرزٍ للمتقدِّمين للإشراف التربوي، والتي يمكن تطويرُها خلال السنوات القادمة للرقي بالإشراف التربوي بشكل أكبر.


وفي رأيي أنه عند اختيار المشرف التربوي، فلا بدَّ من العناية بالجوانب التالية:

ألاَّ تقل خدمتُه في التعليم عن عشر سنوات معلِّمًا.


• أن يكون ممَّن مارس الإدارة المدرسية (مديرًا أو وكيلاً) لمدَّة لا تقل عن سنتين؛ حتى يلمَّ بجميع الظروف التي تُحِيط بالمدرسة؛ وذلك لأن هنالك فرقًا في تصوُّر صعوبات المدارس وإدراك واقعها بين مَن مارس إدارتها وبين مَن لم يمارس إدارتها.


• تمكن المرشح من تخصُّصه وأدائه داخل الفصل.


• إلمامه بالجوانب الإدارية، والتربوية، وخصائص النمو؛ فقد لاحظتُ أن بعض المُشرِفين التربويين لا يفرِّقون بين خصائص الطلاب في كل مرحلة دراسية.


• أن يكون لديه مَلَكةُ الحسِّ النقدي المتَّزِن، التي تمكِّنه من التعرف على مواطن الخلل في المَيْدان الذي يعمل فيه؛ ليُسَاعِده ذلك على اقتراح حلولٍ عملية لمشكلات المدارس.


• أن يكون له تجاربُ ومشاركاتٌ مفيدة في عمله تنبئ عن أصالة تفكيره، وقدرته على إفادة الميدان، مع تجنُّب التجارِب المقلدة المعتمدة على القصِّ واللصق، أو استنساخ أفكار الآخرين دون تطوير وتأصيل.


• أن يتحلَّى بالخلقِ الحسن، والسيرة النظيفة، وهذا ينطبق على المعلِّمين بشكل عامٍّ.


• أن يكون الترشيح عبرَ لجنةٍ مكوَّنة من أعضاء ذوي خبرة في مجالات التربية المختلفة الملمَّة بالمَيْدان التربوي، على أن يكونوا مختلفي التخصصات، والخبرات، والمشارب.


إن المفاضلة متعدِّدة الجوانب التي تَسبُر الجوانب الشخصية للمرشَّحين للإشراف التربوي، ستوفِّر لنا فئة من ذوي الأصالة التربوية، الذين يهمُّهم الارتقاء بالعملية التربوية، وليس صحيحًا أن نعتذرَ بسبب عزوف المتقدِّمين عن الإشراف التربوي؛ لتكون لنا حجة القبول بالحد الأدنى من المؤهِّلات؛ إذ لو كان هنالك حوافزُ تُقدَّم للمتميِّزين، لوجد تنافس على الإشراف التربوي، أما أن يشعر المتقدِّمون بأن العمل في الإشراف التربوي مجرَّد زيادة أعباء دون مقابل، فإن ذلك سيُعَدُّ حاجزًا كبيرًا، وعثرة في طريق الارتقاء بالإشراف التربوي، أَضِفْ إلى ذلك أن وجودَ الدعم المعنوي للمُشرِف التربوي، وتفريغه؛ ليقومَ بدورِه الحقيقي، وعدم استنزاف جهده وطاقته في الأعمال الإدارية، وجمع البيانات لأقسام وإدارات أخرى، كلُّ ذلك يُعدُّ سببًا في عزوف المعلِّمين المميَّزين عن الإشراف التربوي، وقلْ مثلَ ذلك في إدارات المدارس، وبخاصة الثانوية.


ويحقُّ لي بعد ذلك أن أتساءَلَ:

لماذا تَرضَى وزارة التربية والتعليم وإداراتُها بأن يتَّجِه مديرو الإدارات والمشرفون التربويون إلى المدارس الأهلية، التي تستقطبهم عبر منحِهم حوافزَ مادية تعادل نصف رواتبهم شهريًّا، إضافة إلى إعطائهم هامشًا كبيرًا لتطوير أداءِ مدارسهم، ودعم أفكارهم التطويرية؛ فيجتمع لهم الدعم المادي والدعم المعنوي في آنٍ واحد؛ مما يتيح مجالاً كبيرًا للتنافس فيما بين المدارس الأهلية، التي تسعى للتميز واستقطاب أكبر عددٍ من الطلاب وأولياء الأمور، من خلال تكوين سُمْعة طيِّبة عن مستوى أداء مدارسهم.


ألا يحسنُ بالوزارة أن تبادرَ هي لهذا الأمرِ، لا سيما أنه على المدى البعيد سيُحدِث وفرًا ماليًّا ضخمًا حينما تقلُّ أخطاء العاملين في المَيْدان التربوي، تلك الأخطاء التي تستنزف الوقت والجهد والمال للتخفيف من آثارها.


نأمل أن تكونَ وزارة التربية ساعيةً - بشكلٍ جادٍّ - لتطويرِ الإشراف التربوي، وألاَّ تبقى خاضعةً للبند المادي، بحيث تتسبَّب في تعطيل عنصر مهمٍّ لتطوير المَيْدان التربوي بشكل أسرع مما يتوقع المسؤولون لو تم عملُه بشكل صحيح.


• تختلف المدارس الأهلية فيما بينها اختلافاً يَعرِفُه كلُّ مَن له عَلاقة بالتعليم ومستوى المدرسة الأهلية، مرتبطًا مباشرة بمالكِها ونظرته إلى مدرسته، وماذا ينتظر منها؟ وكلامنا هنا منصبٌّ على المدارس الأهلية، وليس الدكاكين الأهلية.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • الإشراف التربوي وإعداد المعلمين في السنة النبوية
  • مقترح لتطوير الإشراف التربوي في التعليم العام
  • مهارة الاتصال للمشرف التربوي
  • المشرف التربوي بين المعوقات والفرص
  • دور الأسرة في حياة المعلم
  • أخلاق المعلم مع طلابه
  • المعايير المهنية والوظيفية للمدرس وفق منظور التجديد التربوي

مختارات من الشبكة

  • اتجاهات الإشراف التربوي الحديثة(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • الخلاصة العلمية إصدار مركز المنهاج للإشراف والتدريب التربوي(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • الاتجاه الحديث للإشراف التربوي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • مقترح لتطوير الإشراف التربوي في التعليم العام (الإشراف التكاملي)(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • "كيف حالك" في كلام الفصحاء(مقالة - حضارة الكلمة)
  • إنشاء أجهزة للإشراف والمتابعة والمراقبة والمحاسبة(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • قرغيزستان: مسابقة للإشراف على رحلات الحج هذا العام(مقالة - المسلمون في العالم)
  • الدنمارك: مطالبة إسلامية بهيئة مستقلة للإشراف على التذكية الشرعية(مقالة - المسلمون في العالم)
  • كيف تختار المرأة زوجها وكيف يختارها؟(مقالة - آفاق الشريعة)
  • كيف تشتري كتابا محققا؟ وكيف تميز بين تحقيق وآخر إذا تعددت تحقيقات النص؟(كتاب - مكتبة الألوكة)

 


تعليقات الزوار
2- الدمام
شوشو - المملكة العربية السعودية 04-01-2016 03:27 AM

أولا أسباب مادية الراتب لايغري ثانيا ًً: كثرة العمال المكلف بها المشرف ثالثاً: جهل البعض ما هي مهام المشرف رابعاً: التشددوعدم المرونة من مدير الإشراف مع المشرفين رابعاً: المفروض أن يكون هناك دورة تدريبية للمرشحين للشراف حتى يكون على بينه ما هو المطلوب منه. وشكراً

1- المساعدة في إجراء دراسة
منيرة - المملكة العربية السعودية 18-03-2015 01:35 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أرجو التكرم من سعادتكم المساعدة في عملي لدراسة إجرائية عن مشكلة العزوف عن العمل الإشرافي في كيفية عرض واقع المشكلة وأسبابها ومن ثم تحليل المشكلة تحليلا منطقيا
شاكرة حسن تعاونكم
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • بعد عامين من البناء افتتاح مسجد جديد في قرية سوكوري
  • بعد 3 عقود من العطاء.. مركز ماديسون الإسلامي يفتتح مبناه الجديد
  • المرأة في المجتمع... نقاش مفتوح حول المسؤوليات والفرص بمدينة سراييفو
  • الذكاء الاصطناعي تحت مجهر الدين والأخلاق في كلية العلوم الإسلامية بالبوسنة
  • مسابقة للأذان في منطقة أوليانوفسك بمشاركة شباب المسلمين
  • مركز إسلامي شامل على مشارف التنفيذ في بيتسفيلد بعد سنوات من التخطيط
  • مئات الزوار يشاركون في يوم المسجد المفتوح في نابرفيل
  • مشروع إسلامي ضخم بمقاطعة دوفين يقترب من الموافقة الرسمية

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 9/12/1446هـ - الساعة: 17:59
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب