• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    تطوعي نجاحي
    د. زيد بن محمد الرماني
  •  
    القيادة في عيون الراشدين... أخلاقيات تصنع
    د. مصطفى إسماعيل عبدالجواد
  •  
    حقوق الأولاد (3)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    جرعات سعادة يومية: دفتر السعادة
    سمر سمير
  •  
    التاءات الثمانية
    د. خميس عبدالهادي هدية الدروقي
  •  
    المحطة الثانية عشرة: الشجاعة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    البطالة النفسية: الوجه الخفي للتشوش الداخلي في ...
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الأولاد (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    مقومات نجاح الاستقرار الأسري
    د. صلاح بن محمد الشيخ
  •  
    تطوير المهارات الشخصية في ضوء الشريعة الإسلامية
    يوسف بن طه السعيد
  •  
    حقوق الأولاد (1)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الحادية عشرة: المبادرة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    تحليل محتوى المواقع الإلكترونية لحوادث انتشار ...
    عباس سبتي
  •  
    طلب طلاق وشكوى عجيبة
    الداعية عبدالعزيز بن صالح الكنهل
  •  
    المحطة العاشرة: مقومات الإيجابية
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    أنماط التعليم الإلكتروني من حيث التدرج في ...
    د. هيثم بن عبدالمنعم بن الغريب صقر
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

مهارة تطوير الأسئلة واستخدامها

مهارة تطوير الأسئلة واستخدامها
د. أحمد حسن محمد علي

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 5/3/2017 ميلادي - 6/6/1438 هجري

الزيارات: 27641

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات

(الجزء الثالث)

مهارة تطوير الأسئلة واستخدامها


التمهيد:

تندرج هذه المقالات تحت موضوع "مهارات وطرائق التدريس الحديثة"، وتهدف إلى تنمية قدرات المعلم في "المهارات الأساسية للتدريس"، من خلال تبسيط المفاهيم باستخدام الأشكال والصور والتجارب الواقعية في الصفوف، من أجل تعليم أرقى وأفضل لطلابنا. ونتناول في هذه المقالة: مهارة تطوير الأسئلة واستخدامها.

الهدف: التعرف على مهارات التقويم وتطبيقها.

مسلسل

الموضوع

أولاً

مهارة تطوير الأسئلة.

ثانيًا

مهارة استخدام الأسئلة والأجوبة.

 

أولاً: مهارة تطوير الأسئلة:

تُعنى هذه المهارة بتطوير أسئلة المعلم لتنتقل من مستويات التفكير الدنيا إلى مستويات التفكير العليا؛ من أجل تنمية مهارات الطلاب العقلية، وعلى الرغم من أهمية تلك المهارة إلا أننا نلاحظ أن كثيرًا من المعلمين يهمل استخدامها؛ إما جهلا لأهميتها أو تجاهلا لدورها في تنمية عقول الطلاب، فيستخدمون أسئلة تقيس مستويات التفكير الدنيا وخاصة المتعلقة بمستوى التذكر، ويترتب على ذلك تدني مهارات التفكير العليا لدى الطلاب، ومن ثم كان على المعلمين أن يتقنوا مهارة تطوير الأسئلة.

 

(الكلمة المفتاحية في هذا النوع من الأسئلة هي: لماذا؟)

مثال: ما الحيوان الذي يسمى بسفينة الصحراء؟ مستوى التذكر

يتطور إلى: لماذا أطلق على الجمل سفينة الصحراء؟ مستوى التحليل

مثال: متى حدثت غزوة بدر؟  ← مستوى التذكر

يتطور إلى: ما نتائج غزوة بدر؟ مستوى التحليل

مثال: ما البلاد الإفريقية التي انتشر فيها الإسلام؟   ← مستوى التذكر

يتطور إلى: لماذا انتشر الإسلام في إفريقيا؟ مستوى التحليل.

مثال: ما خصائص أسلوب الشاعر أحمد شوقي؟ ← مستوى التذكر

يتطور إلى: قارن بين أسلوب الشاعر أحمد شوقي والشاعر حافظ إبراهيم. مستوى التحليل

مثال: اذكر قاعدة همزة الوصل والقطع؟  ← مستوى التذكر

يتطور إلى: استخرج ثلاثة من همزات الوصل والقطع من النص. مستوى التطبيق

مثال: عرف علامات إعراب الأفعال الخمسة؟  ← مستوى التذكر

يتطور إلى: أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص. مستوى التطبيق

مثال: ما تعريف اسم الفاعل؟  ← مستوى التذكر

يتطور إلى: ضع أسماء الفاعل التالية في جمل جديدة. مستوى تطبيق

مثال: أكمل الأبيات التالية حتى نهاية القصيدة     ←  مستوى التذكر

يتطور إلى: أي الأبيات أعجبك؟ ولماذا؟ مستوى التقويم

مثال: أكمل الآيات: (يُوصِيكُمُ اللَّـهُ فِي أَوْلَادِكُمْ لِلذَّكَرِ مِثْلُ حَظِّ الْأُنثَيَيْنِ)    ← مستوى التذكر

يتطور إلى: كيف ترد على شبهة ظلم الإسلام للمرأة، فيما يخص مسألة الميراث؟       مستوى تقويم

مثال: ماذا قال الكاتب عن عمل المرأة؟   ← مستوى التذكر

يتطور إلى: هل أنت مع عمل المرأة أو ضده؟ ولماذا؟ مستوى الإبداع

مثال: أكمل الأبيات التالية  ←  مستوى التذكر

بَرزَ الثعلبُ يومًا في شِعار الواعظينا

فمشى في الأرضِ يَهدي ويَسُبُّ الماكرينا

ويقولُ: الحمدُ للّــهِ إلهِ العالَمينا

يتطور إلى: تخيل نفسك مكان الديك. ماذا كنت ستفعل؟ مستوى الإبداع

مثال: ماذا فعل صلاح الدين الأيوبي بالأسرى في معركة حطين؟   ← مستوى التذكر

يتطور إلى: لو كنت في مكان صلاح الدين. ماذا سيكون موقفك؟ مستوى الإبداع

مثال: ما نهاية عنترة في القصة؟ ← مستوى التذكر

يتطور إلى: تخيل نهاية أخرى لقصة عنترة. مستوى الإبداع.


ثانيًا: مهارة استخدام الأسئلة والأجوبة:

تهتم هذه المهارة بكيفية استخدام المعلم للأسئلة والأجوبة من حيث إتقان شروط الصياغة والأداء، ومن حيث موقف المعلم من الأسئلة، ومن حيث تعامل المعلم مع الأجوبة؛ وفيما يلي تفصيل ذلك:

أ. شروط صياغة الأسئلة الصفية:

للأسئلة التي يطرحها المعلم داخل الصف شروط في صياغتها؛ أهمها:

1- الوقت: يعطي المعلم وقتا يتناسب مع صعوبة السؤال، فلا يعطي المعلم وقتا طويلا لسؤال بسيط فيسبب الملل، ولا يعطي وقتا قليلا لسؤال صعب فيولد الإحباط.

2- الصوت: يسأل المعلم السؤال بحيث يكون مسموعا للطلاب كافةً، فلا يفوت من يجلس بعيدا.

3- المساواة: يساوي المعلم بين الطلاب في حق المشاركة سؤالا وإجابة، فلا يفاضل أحدًا على أحد.

4- الإيحاء: يلجأ المعلم إلى التلميحات والإيحاءات عند طرح بعض الأسئلة للطلاب ذوي التحصيل المتدني، ذلك بتبسيط مستوى السؤال لهم، فذلك يشجعهم ويدفعهم للتعلم.

5- السؤال للطالب لا المعلم: كثيرمن المعلمين يلقي السؤال في بداية الدرس مثلا؛ تمهيدا لموضوع الدرس، وبدلا من أن يترك فرصة لمشاركة طلابه يجيب مباشرة دون أن يشعر، ومن ثم على المعلم أن يراقب سلوكه، ويتيح الفرصة لمشاركة الطلاب.

6- الوضوح: يراقب المعلم وضوح ألفاظ السؤال وغرضه، فلا تكون ألفاظه غامضة، مثال: (يسأل العلم قائلا: ما مقول القول فيما قاله فلان/ وما إرهاصات الشعراء في قضية كذا؟)، ولا يكون غرضه مبهما، مثال: (ما فكرة درس القراءة؟).

7- التركيز: يسأل المعلم عن شيء محدد، فلا يكون عاما يستحيل الإلمام بإجابته، مثال: (ما صفات الإنسان؟).

8- الصدق: يسأل المعلم عن شيء واحد في المرة الواحدة، فلا يسأل عن شيئين في نفس الوقت، مثال: (ما أسباب غزوة أحد وظروفها ونتائجها والدروس المستفادة منها؟).

9- التمييز: يميز المعلم بين الأسئلة الموجهة للضعفاء والأقوياء، فلا تكون جميعها سهلة، ولا جميعها صعبة.

10- التنوع: تتنوع أسئلة المعلم بين مستويات التفكير العليا والدنيا، فلا تقتصر على مستويات بعينها.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • 21 مهارة لتعزز ثقتك بنفسك
  • مهارة الإقناع في الدعوة وتطبيقاتها
  • مهارة التقويم
  • مهارة بناء الاختبار
  • مهارات التفاعل الصفي
  • طرق التهيئة للدرس
  • إستراتيجيات الأسئلة الصفية
  • التعزيز في التدريس: تعريفه وأنواعه
  • احترف مهارة
  • طرح الأسئلة وتوجيهها

مختارات من الشبكة

  • المهارات اللغوية للناطقين بغير العربية (مهارة الاستماع - مهارة التحدث - مهارة القراءة) (WORD)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • مهارات التقويم واستخدام الأسئلة وإعداد الاختبارات(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • من مهارات بناء الاختبارات(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • أنواع الوسائط التعليمية وقواعد استخدامها(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • موقف المعلم من الأسئلة والأجوبة(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • عشرون مهارة ذهبية(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • المهارات الحياتية العلمية في الإسلام(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • أهمية الوسائط التعليمية(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • عناصر التفاعل الصفي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • أوغندا: انتهاء فعاليات دورة تطوير المهارات(مقالة - المسلمون في العالم)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • ختام ناجح للمسابقة الإسلامية السنوية للطلاب في ألبانيا
  • ندوة تثقيفية في مدينة تيرانا تجهز الحجاج لأداء مناسك الحج
  • مسجد كندي يقترب من نيل الاعتراف به موقعا تراثيا في أوتاوا
  • دفعة جديدة من خريجي برامج الدراسات الإسلامية في أستراليا
  • حجاج القرم يستعدون لرحلتهم المقدسة بندوة تثقيفية شاملة
  • مشروع مركز إسلامي في مونكتون يقترب من الانطلاق في 2025
  • مدينة روكفورد تحتضن يوما للمسجد المفتوح لنشر المعرفة الإسلامية
  • يوم مفتوح للمسجد يعرف سكان هارتلبول بالإسلام والمسلمين

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1446هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 25/11/1446هـ - الساعة: 8:19
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب