• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | اللغة .. والقلم   أدبنا   من روائع الماضي   روافد  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    مشية طفلة (مقطوعة شعرية)
    عبدالله بن محمد بن مسعد
  •  
    نواصب الفعل المضارع
    عصام الدين بن إبراهيم النقيلي
  •  
    واو الحال وواو المصاحبة في ميزان القياس على
    د. عبدالجبار فتحي زيدان
  •  
    الأدب والنماذج العالية
    د. أيمن أبو مصطفى
  •  
    نصب الفعل المضارع
    عصام الدين بن إبراهيم النقيلي
  •  
    أحلام على الرصيف (قصة قصيرة)
    د. محمد زكي عيادة
  •  
    هل السيف أصدق أنباء أم إنباء؟
    ماهر مصطفى عليمات
  •  
    القمر في شعر الدكتور عبد الرحمن العشماوي
    محمد عباس محمد عرابي
  •  
    أزواج النبي صلى الله عليه وسلم أمهات المؤمنين ...
    عبدالله بن محمد بن مسعد
  •  
    رفع الفعل المضارع
    عصام الدين بن إبراهيم النقيلي
  •  
    ظل القلق (قصة قصيرة)
    نوال محمد سعيد حدور
  •  
    تهنئة بالعيد (بطاقة)
    ماهر مصطفى عليمات
  •  
    بهجةُ العيد 1446 هـ
    الشيخ أحمد بن حسن المعلِّم
  •  
    الرحيل؟
    د. وليد قصاب
  •  
    من روائع الشعر للأطفال والشباب
    د. محمد بن علي بن جميل المطري
  •  
    روائع الأمثال للكبار والصغار
    د. محمد بن علي بن جميل المطري
شبكة الألوكة / حضارة الكلمة / اللغة .. والقلم / الوعي اللغوي
علامة باركود

أساليب اليزدي في نقل مصادره في شرح شافية ابن الحاجب

أساليب اليزدي في نقل مصادره في شرح شافية ابن الحاجب
قصي جدوع رضا الهيتي

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 2/12/2014 ميلادي - 10/2/1436 هجري

الزيارات: 4513

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر

أساليب اليزدي في نقل مصادره

في شرح شافية ابن الحاجب


لليزدي أساليب في استقاء مادته الصرفية التي تضمَّنها كتابه شرح شافية ابن الحاجب، وقد تحدثت - في منهجه - عن بعض الأساليب التي سار عليها واهتم بها؛ فهو لم يتبع أسلوبًا واحدًا في نقل مادته، وهنا أذكر أسلوبين آخرين، هما:

1- النقل الحرفي:

اهتمَّ اليزدي بهذا الأسلوب كثيرًا، فهو ينقل النصوص أو يظهرها بالصورة التي وضعها المؤلِّف من دون تغيير يذكر في كثير من المواضع؛ فهو شارح يتسم بالأمانة العلمية حين ينقل النصوص من غيره، سواء أكان ينص على ذكر اسم المؤلف أم لم ينصَّ، مما يقترب بذلك من طريقة المحدِّثين في بيان بداية النص المنقول ونهايته.

 

ومن أمثلة ذلك: "من الكتاب: وسألت الخليل عن قولهم في عبدمنافٍ: مَنافِيٌّ، فقال: أما القياس فكما ذكرت لك، إلا أنهم قالوا: مَنافِيٌّ؛ مخافة الالتباس"[1]، وهذا النص موجود حرفيًّا في كتاب سيبويه، وهو على النحو الآتي: "وسألت الخليل عن قولهم في عبد منافٍ: منافيٌّ، فقال: أما القياس فكما ذكرت لك إلا أنهم قالوا: منافيٌّ؛ مخافة الالتباس، ولو فعل ذلك بما جعل اسمًا من شيئين جاز؛ لكراهية الالتباس"[2].

 

ومن أمثلته أيضًا قوله: "قال المصنف في شرح المفصل: أما هوالك فجاء في مثل: هالك في الهوالك، والأمثال كثيرًا ما تخرج عن القياس، وأما نواكس فللضرورة، فلا اعتداد به"[3]، وهذا ما ذكره ابن الحاجب في شرح المفصل، فقد قال: "أما هوالك فجاء في مثل: هالك في الهوالك، والأمثال كثيرًا ما تخرج عن القياس، وأما نواكس فللضرورة، فلا اعتداد به"[4].

 

والأمثلة على هذا الأسلوب كثيرة ضمَّها الشرح في طياته[5].

 

2- النقل بالمعنى:

استعمل اليزدي هذا الأسلوب وحرص عليه، ولكن بنسبة أقل من الأسلوب الأول، فهو يتصرف بالنص بحسب ما يحتاج إليه ويراه مناسبًا؛ لأنَّ بعض النصوص تحتاج إلى إيضاح بأبسط العبارات؛ لتكون أقرب إلى الفهم؛ إذ لو كان النص طويلاً واقُتطع جزء منه، لاختل المعنى المراد توضيحه، فلذا نراه يستخلص كلام المؤلفين ويعرضه بأسلوبه، ومن أمثلة ذلك قوله: "قال سيبويه: لم يذهبوا لها مذهب الفعل، ولكنها جعلت أسماء لهذه الأوعية"[6]، وعند رجوعي إلى كتاب سيبويه تبين لي أن النص لم يكن نقلاً حرفيًّا، بل بالمعنى، والعبارات في الكتاب متمثلة بقوله: "ونظير ذلك "المُكْحُلَة" و"المِحْلَب" و"المِيسَم" لم ترد موضع الفعل، ولكنه اسم لوعاء الكُحل، وكذلك "المُدُقُّ" صار اسمًا له كـ"الجلمود"، وكذلك "المَقْبُرَة"، و"المَشْرُقَة"، وإنما أراد اسم المكان، ولو أراد موضع الفعل، لقال "مَقَبَرٌ"، ولكنه اسم بمنزلة "المَسْجِد"..."[7].

 

ويبدو أن اليزدي لم يستخلص كلام سيبويه بنفسه، بل استخلصه الزمخشري إذ قال: "فقد قال سيبويه: لم يذهبوا بها مذهب الفعل، ولكنها جعلت أسماء لهذه الأوعية"[8].

 

ومن أمثلته أيضًا قوله: "وهذا مخالف للكتاب، قال: وكل ما كان جمعه "أَفْعِلَة" فممدود كأقبية، إلا النَّدى وحده، قالوا: أَنْدِيَةٌ في جمعه"[9]، والعبارة في الكتاب على النحو الآتي: "ومما يعرف به الممدود الجمع الذي يكون على مثال أفعلةٍ، فواحده ممدود أبدًا؛ نحو أقبيةٍ واحدها قباءٌ، وأرْشِيةٍ واحدها رِشاءٌ، وقالوا: ندىً وأنديةٌ، فهذا شاذ"[10].

 

وهناك بعض الأمثلة الأخرى في الشرح، وما ذكرته على سبيل التمثيل لا الحصر[11].



[1] شرح الشافية لليزدي: 1 / 398.

[2] الكتاب: 3 / 376.

[3] شرح الشافية لليزدي: 1 / 449.

[4] الإيضاح في شرح المفصل: 314.

[5] ينظر: شرح الشافية لليزدي: 1 / 126، 132، 135، 138، 143، 152، 153، 154، 162، وغيرها.

[6] شرح الشافية لليزدي: 1 / 294.

[7] الكتاب: 4 / 91.

[8] المفصل: 207.

[9] شرح الشافية لليزدي: 1 / 569.

[10] الكتاب: 3 / 540 - 541.

[11] ينظر: شرح الشافية لليزدي: 1 / 144، 162، 173، 176، 204، 236، 280، 340، وغيرها.





 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • أعلام اليزدي في كتابه: الدرس الصرفي
  • من مصادر اليزدي في الدرس الصرفي: الكتب
  • طرائق اليزدي في ذكر مصادر كتابه "الدرس الصرفي"
  • تأثر اليزدي بمن قبله من العلماء في شرحه شافية ابن الحاجب
  • الآراء التي انفرد بها اليزدي في شرحه على شافية ابن الحاجب
  • تأثير اليزدي في التأليف الصرفي بعده (السيوطي نموذجا)
  • اهتمام اليزدي بالاستشهاد بالقرآن الكريم
  • العلل التي استعان بها اليزدي في شرحه لشافية ابن الحاجب
  • خطة رسالة: الفوائد الشافية على إعراب الكافية
  • ابن الحاجب وكتابه: الكافية في علم النحو

مختارات من الشبكة

  • أساليب إنشائية في الحديث الشريف(مقالة - آفاق الشريعة)
  • أثر القدوة وأهميتها في الدعوة إلى الله(مقالة - آفاق الشريعة)
  • تفعيل أساليب الإشراف التربوي(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • المحاكاة كأسلوب من أساليب التدريب واكتساب الخبرات في المنظمات(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • من أساليب العربية: أسلوب التقرير وأدواته(مقالة - حضارة الكلمة)
  • من أساليب الإعلامي المحترف: أسلوب الجمل المبتورة(مقالة - ثقافة ومعرفة)
  • الرياضة أسلوب من أساليب دعوة النبي(مقالة - ملفات خاصة)
  • اعتراضات اليزدي على ابن الحاجب في مصدر الرباعي المجرد(مقالة - حضارة الكلمة)
  • اعتراضات اليزدي على ابن الحاجب في المصدر الميمي(مقالة - حضارة الكلمة)
  • أسلوب القاص محمود طاهر لاشين(مقالة - حضارة الكلمة)

 



أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • في حفل مميز.. تكريم المتفوقين من طلاب المسلمين بمقاطعة جيرونا الإسبانية
  • ندوة دولية في سراييفو تبحث تحديات وآفاق الدراسات الإسلامية المعاصرة
  • النسخة الثانية عشرة من يوم المسجد المفتوح في توومبا
  • تخريج دفعة جديدة من الحاصلين على إجازات علم التجويد بمدينة قازان
  • تخرج 220 طالبا من دارسي العلوم الإسلامية في ألبانيا
  • مسلمو سابينسكي يحتفلون بمسجدهم الجديد في سريدنيه نيرتي
  • مدينة زينيتشا تحتفل بالجيل الجديد من معلمي القرآن في حفلها الخامس عشر
  • بعد 3 سنوات أهالي كوكمور يحتفلون بإعادة افتتاح مسجدهم العريق

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 29/12/1446هـ - الساعة: 21:8
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب