الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين

ملخص الرسالة

الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية ومعوقاته

من وجهة نظر المعلمين

موجز البحث:

هدفَت هذه الدراسةُ للتعرُّف على الدور التربوي للنشاط الطلابيِّ غير الصفي في المعاهدِ العلميَّة، ومعوقاته، وذلك من خلال المحاورِ التالية:

• التعرف على الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلميَّة في تنمية جانب النُّموِّ الديني.

• التعرف على الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلميَّة في تنمية جانب النمو الجِسمي.

• التعرف على الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية في تنمية جانب النمو العقلي.

• التعرف على الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية في تنمية جانب النمو الاجتماعي.

• معوِّقات النشاط الطلابي غير الصفي التي تؤثرُ في تحقيق الدور التربوي من خلال تنمية جوانب النمو الأربعة التي ذكرت.

ولتحقيق أهداف الدراسة حدَّد الباحثُ أسئلةَ الدراسة في سؤالين رئيسين، هما:

السؤال الأول: ما مدى تحقيق النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين لدورِه التربوي؟

ويتفرع من هذا السؤال أربعة أسئلة، هي:

١- ما مدى تحقيق النشاط الطلابيِّ غير الصفي في المعاهد العلمية دورَه التربوي في تنمية جانب النمو الديني؟

٢- ما مدى تحقيق النَّشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية دورَه التربوي في تنمية جانب النمو الجسمي؟

٣- ما مدى تحقيق النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية دورَه التربوي في تنمية جانب النمو العقلي؟

٤- ما مدى تحقيق النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية دورَه التربوي في تنمية جانب النمو الاجتماعي؟

السؤال الثاني: ما مدى تأثير معوقات النشاط الطلابي غير الصفي في تحقيق دورها التربوي من خلال جوانب النمو الأربعة التي ذكرت؟

واستخدم الباحثُ المنهجَ الوصفيَّ المَسحيَّ، واشتمل مجتمع البحث على جميع معلمي المعاهد العلمية بمدينة الرياض، وعددهم "٢٢٧" معلمًا.

وأظهرَت الدراسةُ عددًا من النتائج؛ منها:

١ - أن النشاطَ الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية بمدينة الرياض يحقِّقُ دورَه التربوي في تنمية الجانب الديني بدرجة عالية جدًّا.

٢ - أن النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية بمدينة الرياض يحقق دورَه التربوي في تنمية الجانب الجسمي بدرجةٍ قليلةٍ.

٣ - أن النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية بمدينة الرياض يحقق دورَه التربوي في تنمية الجانب العقلي بدرجةٍ عاليةٍ.

٤ - أن النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية بمدينة الرياض يحقق دورَه التربوي في تنمية الجانب الاجتماعي بدرجةٍ عاليةٍ جدًّا.

٥ - أن هناك معوقات تَحُول دون تحقيقِ النشاط الطلابي غير الصفي في المعاهد العلمية بمدينة الرياض لدوره التربوي بدرجةٍ عاليةٍ جدًّا.

وبعد ذلك أَوصى الباحثُ بعدَّة توصيات؛ منها:

١- وقوف وَكالة جامعة الإمام لشؤون المعاهد العلمية على أسباب ضَعف النشاط الطلابي غير الصفي بالمعاهد العلمية؛ ليتم معالجتُها.

٢- احتواء خطَّة النشاط الطلابي غير الصفي بالمعاهد العلمية على برامجَ تكامليَّة من شأنها أن تُسهم في الدور التربوي للنشاط الطلابي غير الصفي.

٣- مشاركة رواد النشاط في المعاهد العلمية في بِناء خطط النشاط الطلابي غير الصفي، وتنفيذها وَفق الإمكانات الماديَّة والمرافقِ المتاحة.

٤- الأخذ برأي المعلمين بصفة عامة، ورواد النشاط بصفة خاصة، حين التخطيط لبناء خطة النشاط الطلابي غير الصفي السنوية التي تصدر عن وَكالة الجامعةِ لشؤون المعاهد العلمية.

فهرس المحتويات