كيف لي الانتصار؟

بسم الله الرحمن الرحيم

ابنتي الكريمة، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.

أودُّ أنْ أبدأ بالتَّرحيب بكِ في (شبكة الألوكة)، سائلين المولى القدير أنْ يُسدِّدَنا في تقديم ما ينفَعُك، وينفعُ جميعَ المستشِيرين.

كما أودُّ أنْ أشيدَ بما لمستُه فيكِ من سماتٍ أثارَتْ - حقيقةً - إعجابي بشخصيَّتك وأسلوبِك الفكري، الذي يفتقدُه كثيرٌ ممَّن هم أكبر منكِ سنًّا.

وأبدأ من اختيارك لعنوان رسالتك (كيف لي الانتصار؟) الذي يشيرُ إلى دلالاتٍ عديدة؛ منها: قُدرتك على تحديد هدفك، ورغبتك في التغلُّب على المعوِّقات النفسيَّة التي تُواجِهين، وحِرصك على ذلك، وهو ما أشارَ إليه سِياقُ رسالتك أيضًا.

ورغم ما بيَّنتِه في رسالتك من مَشاعِر الحزن والألم لديكِ، إلا أنَّك لم تختاري عُنوانًا تختَصِرين فيه مشكلتَكِ يُركِّز على هذا الجانب، فيكون مثلاً: (يائسة من حَياتي)، أو (حزينة على نفسي)، أو (ليس لدي أمل بالمستقبل)، وما إلى ذلك من تعبيراتٍ تبعدُ صاحبها عن حقيقة مشكلتِه، وتُعزِّز المشاعر السلبيَّة في نفسه حتى تصبحَ مُعتَقدًا له.

كما أُحيِّي اتِّزان سمةِ لوم النفس لديكِ، وعدَم انجِرارك إلى ما يُسمَّى (جلْد الذات)، وتقديرك لمجهود والدَيْكِ واستِشعارك بما يقومان به، وكذلك قُدرتك على التعبير عن أفكارِكِ بأسلوبٍ منتظِم وواضحٍ لم يتخلَّله الإسهاب أو الاختصار، ووضوحك وصَراحتك مع ذاتك ومع الآخَرين، وهي جميعًا سماتٌ إيجابيَّة يقلُّ اجتماعُها في إنسانٍ واحد، لكنَّها قد اجتمعت لدَيْكِ - بفضل الله تعالى - ثم لوالديك، كما استشففتُه من مضمون رسالتِك؛ ولذلك فإنِّي أرجو منكِ يا عزيزتي أنْ تُعزِّزي تلك السِّمات في نفسك، وتَحرِصي على إبقائها لتَزرَعِيها في نفوس أبنائك فيما بعدُ - بمشيئة الله تعالى.

عزيزتي، إنَّ مُعاناتك في الخوف من المحافظة على مستوى النَّجاح الذي اعتدت عليه سابقًا، يعدُّ من المشاعر الشائعة بين الطَّلبة المتفوِّقين، بحسَب ما أشارت إليه عددٌ من الدِّراسات العربيَّة في المجال التربوي، ولا سيَّما في المراحل المتوسِّطة والثانويَّة، وربما بداية المرحلة الجامعيَّة، فصحيحٌ أنَّ النجاح والتفوُّق يُعطِيان لصاحبهما مشاعرَ السعادة والنَّشوة، لكنَّهما يتسبَّبان بعد فترةٍ في قلَقِه عبر الأسئلة الذاتيَّة عن قُدرته على الاستِمرار في هذا المستوى أو لا.

ويبقى الأمر (طبعيًّا) لدى جميع المتفوِّقين، وليس الطلبة وحدَهم، ما دام المتفوِّق (يستثمرُ) قلقَه في تقديم المزيد من الجهد والاجتِهاد في السُّلوك، ويدعمُ فكره ونفسه بالأفكار الإيجابيَّة التي تُؤكِّدُ له قُدرتَه على اجتياز أيٍّ من الصُّعوبات التي قد تُواجِهُه.

لكنِّي أجدُ أنَّكِ قد استَسلمتِ يا عزيزتي لمشاعرِ القلق هذه، ولم تُواجِهيها بذلك الاستثمار، فتركتِها تتحكَّم بمخيّلتك التي انعكسَتْ بكلِّ تأكيدٍ على أدائك المدرسي والاجتماعي؛ فحرَمَتْك التبسُّم والاستِمتاع بكلِّ ما لديك من نِعَمٍ، ولكون مشاعر القلق بشأن التفوُّق تزدادُ مع كلِّ تغييرٍ في البيئة الحياتيَّة، فقد زادَتْ عليك، أو بَدَتْ أكثر وُضوحًا حين شرعت في الانتقال إلى مدرسةٍ جديدة، ومرحلة تعليميَّة مختلفة، بمناهجها، ومُدرِّسيها، وأسلوب وطريقة التدريس فيها، وغير ذلك.

وإنِّي يا عزيزتي أُقدِّمُ لك هذا التحليل لكي تكوني على بيِّنة واطِّلاع بالأسباب الحقيقيَّة لحالتك؛ للتعامُل معها وتجاوُزِها، ولتُبعِدي نفسَك عن تفسير وضعِك بأنَّه فقدانٌ للثقة بالنفس، أو قلَّة قُدرات، أو غير ذلك.

فبما أنَّك قد تمكَّنت من النَّجاح ولو لمرَّةٍ واحدة في حَياتك، فهذا يعني أنَّ الخلل لا يَكمُن في قُدراتك وقابليَّتك الشخصيَّة، وأنَّ النجاح متاحٌ لك في كلِّ مرَّة، إنْ تفهَّمت متطلبات كلِّ مرحلةٍ بهدوءٍ، وملأت نفسك بالدافعيَّة؛ لتحقيق تلك المتطلبات، من خلال تذكير نفسك دومًا بقُدراتك الحقيقيَّة التي أثبتت سابقًا قوَّتها وفاعليَّتها.

ولذلك؛ فإنِّي أرجو منكِ عدمَ الوقوف أبدًا عند إخفاقك الدِّراسي هذا العام، واعمدي إلى قيامك بجلساتٍ تنفردين بها مع نفسك لتتأمَّلي مَكامِن تقصيرك، من خِلال تذكُّرك المواقف التي آلمَتْك في هذا العام - كأنْ يكون عدم حُصولك على درجةٍ مُرضيةٍ في امتحانٍ ما - وتخيُّلك قيامَك بالردِّ الأنسب لمواجهتِها - كأنْ تكون طريقة أفضل في دراسة تلك المادَّة، أو زمن مُراجَعتها، أو توقيته - لتتبيَّني في فِكرك ذلك الأسلوب الناجع؛ فيكون تبنِّيك إيَّاه مُنطلِقًا من خِبراتك الشخصيَّة، كما أنَّ ذلك سيكونُ تدريبًا لك على مُواجهة وحلِّ مشكلاتك جميعًا وليست الدراسيَّة فقط بأساليب فكريَّة سليمة.

وبعد تلك الجلسات ستخرُجين - بإذن الله تعالى - بدافعيَّةٍ للسَّنة القادمة، وبتخطيطٍ مُسبق لتلبية مُتطلباتها، كما أرجو منك أنْ تتفكَّري في أهميَّة الفهم والاستفادة من العُلوم التي تتعلَّمينها، وكيفيَّة استثمار ما تعلَّمتِه في خِدمة الآخَرين فيما بعدُ أكثر من اهتمامك بالتميُّز على أقرانِك؛ فالتميُّز بين الطلبة إنما ابتُكِر (كوسيلةٍ) لتشجيعِهم على بذْل المزيد من الاجتِهاد، وليس (كهدفٍ) بحدِّ ذاته، فما فائدة طالبٍ مُتفوِّق بدرجاته لأنَّه (حفظ) المادَّة دون فَهمِها؟! وكيف سيكونُ حال الطبيب الذي يتخرَّج وَفْق هذا المنظور؟! وكذلك الأمر مع باقي التخصُّصات!

ولأنِّي قد وجدت فيكِ المقومات الشخصيَّة التي تُؤهِّلك لنفع الأمَّة والإنسانيَّة، فإنِّي أرجو منكِ أن تتأمَّلي في كلِّ ما ورَد بهذه الإجابة، والسَّعي بحرصٍ على تطبيق ما فيها.

وأخيرًا:

أختمُ بالدعاء إلى الله تعالى أنْ يشرَحَ صدرَك، ويفتَحَ لك أبوابَ الخير، وينفَعَ بك، وسأسعدُ بسَماع أخبارك الطيِّبة مُجدَّدًا.