تحمل المسؤولية عند المراهق

الأخت الفاضلة، مرحبًا بك في الألوكة.

استشارتك حوَت التساؤلات التالية:

• كيف أوفِّق بين اللين والحزم في آنٍ واحدٍ؟

• كيف أشبع حاجة المراهق لاستِقلاليته وتقديره، وفي المقابل أشعر أنا بتقديره لي والتزامه تجاه مسؤولياته؟

• العلاقة طبيعية بينك وبينهم رغم فارق العمر.

• بحثتِ كثيرًا في مجالاتِ تطوير الذات والتعامُل مع الآخرين، لكنك تجدين صعوبةً كُبرى في تطبيق ما تقرئينه على أرض الواقع.

أُجيبك مُستعينةً بالله شاكرةً لك لحرصك على إخوانك، وحبك لهم، وسؤالك عما أشكل لأهل الاختصاص، فهذا دليلُ وعيٍ منك.

التوفيق بين الحزْمِ واللين يكون بوضع القواعد؛ بحيث تكتبين جميع المشكلات، ثم بجلسة وديةٍ تضعين مع إخوانك قاعدةً بحيث مَن يخالف القاعدة يُحاسب ويتخذ الحزم معه علاجًا.

مثال: لنفترض أن المشكلة هي: "التأخُّر عن أداء الصلاة في جماعة":

أولًا: تنشرين وعيًا بحيث تُعلِّمينهم فضل الجماعة وأجرها، وتوردين ما ورَد فيها، فلا يمكن أن يعاقب جاهل!

أما إن استمرت المشكلة بعد التوعية، فهنا نتخذ الخطوة التالية: اجتماع مفتعل ودِّيّ بينك وبينهم، فيه مزاحٌ وطعام محبب لهم، ثم اعرضي المشكلة، وأنها تُؤرقك وأنك خائفة عليهم، ثم استمعي لوجهات النظَر، ثم الحلول بشكل عصف ذهني مُسترسل، مع كتابة كلِّ الحلول لتثبيت ما تم الاتفاق عليه.

ثالثًا: ضعي بمشاركتهم عقوبةً للمخالِف؛ مثلاً: تُسحب جميع الأجهزة الإلكترونية منه لـ24ساعة، وتُعاد بعدها إن كان ملتزمًا بالجماعة خلالها.

المربي الناجح يُؤَجِّل مكاسبه من تقدير واستقلال وغيره، ويهتم بالتربية، والتقدير منهم سيكون تحصيل حاصل، لكنه ليس بقريب.

التربيةُ تشبه شجرة البامبو، وهذه الشجرةُ يزرعها الزارع ويسقيها ويعتني بها لمدة خمس سنوات وبشكل يومي، لكن لا يجد أي أثرٍ، ثم وفي السنة السادسة يصل طول الشجرة لعشرة أمتار فوق سطح الأرض، فلا تيئسي واستمري في العطاء والدعاء والتربية مهما حصل.

العلاقة الطبيعية الودية هي الأفضلُ لكسب قلوبهم، وبالتالي توجيههم وانقيادهم.

رغم وجود الحصيلة المعرفية، لكنك عاجزة عن التطبيق العملي، والتطبيق يحتاج لحمل النفس وإجبارها، كما يحتاج لرفقةِ طريق يحملون نفس الهم ونفس الحصيلة المعرفية أو تزيد للتشجيع والتحفيز.

بارك الله فيك، وجَعَلَكِ مِن السعداء