ديداكتيك الجغرافيا والتجديد الأبستمولوجي

عرَف تدريس الجغرافيا تحولاً كبيرًا تزامنًا مع الطَّفرة النوعية التي عرَفتها الموجة المعلوماتية والتكنولوجية، مما أدَّى إلى تغيير التوجه الديداكتيكي - الجغرافي؛ وذلك بالانتقالِ مِن شَحن المتعلم بأكبر عدد من المعارف الجغرافية (الطريقة الإلقائية)، إلى تكوين المتعلِّم على التعلُّم الذاتي بإكسابه كفاياتٍ جغرافية، تيسِّر له توظيفها لحل وضعياتٍ من محيطه المحلي.

وقد واكب هذا التحولَ الديداكتيكي الجغرافي تطورٌ في التيارات الجغرافية التي انتقلت من مواضيع كلاسيكية إلى مواضيع تتبنى التجديدَ الأبستمولوجي[1]:

جدول رقم 5: التيارات الجغرافية من الكلاسيكية إلى التجديد الأبستمولوجي:

التيارات الجغرافية	المجالات الأساسية المدروسة	المواضيع الأساسية	طبيعة المناهج	المراجع المعتمدة
الجغرافية الكلاسيكية	المجالات الطبيعية	العلاقات بين الوسط الطبيعي والبشري	استقرائي	C Ritter,1852,introduction à la géographie générale, les belles lettres, Paris ; Vidal de la Blache 1922, Principes de géographie humaines, A Colin, Paris -
تيار الوضعانية الجديدة	مجالات جيو - اقتصادية	جيومترية توطينات اقتصادية	استنباطي نظري - كمي	-P.Haggett, 1973,l’analyse spatiale en géographie humaine, A.Collin , paris - J.B Racine et H.Reymond 1973 L’analyse quantitative en géographie, CRU,Paris
تيار البيهافوري (السلوكية)	مجالات معيشية	مجالات مدركة وسلوكات الأشخاص	استنباطي أو استقرائي	-A. Frémont , la Région espace vécu,PUF, Paris -A.Bailly, 1977, la Perception de l’espace urbaine, CRU, Paris
التيار الماركسي	مجالات مادية تاريخية	علاقات اجتماعية وتحديات مجالية	استنباطي - استقرائي - جدلي	-Y.Lacoste,1977,la géographie ça sert d’abord à faire la guerre ,MASPERO , Paris - A.Reynaud,1981, société, espace et justice, PUF , Paris
التيار الإنسي	مجالات سيكولوجية	فكرة الأماكن	استنباطي أو استقرائي	-E.Dardel, 1952, l’homme et la terre, nature de la réalité géographique, PUF, Paris. - A.Bailly, 1981 , la géographie du bien- être, PUF, Paris
التيار الأيكولوجي	مجالات طبيعية ذات صِبغة إنسانية	منظومة بيئية	استنباطي أو استقرائي	-J.Tricart et J.kilin,1979, l’Ecogéographie,FM / Hérodote, paris - G.Bertand,1991, la nature un paradigme d’interface,Géodoc,n°34
التيار المنظومي/ النسقي	مجالات جيو اقتصادية	التفاعل بين العناصر	استنباطي - نظري - كمي	-Y.Guermond(ED)1984,analyse de systéme en géographie Presse universitaires de lyon, lyon -M.F.Durand, Jlévey et D. retaillé 1992 , le monde éspaces et systémes, Presses de la fondation nationale des Sciences politiques et DALLOZ , St-just-la-Pendue

لقد انتقلت في تناولها الأبستمولوجي من النموذج التقليدي المبنيِّ على الثنائية: الجغرافية الطبيعية، والجغرافية البشرية - إلى جغرافيةٍ تطرح إشكالاتها على أرحبِ نطاق؛ إذ الجغرافيا أصبحت تبحَث عن ماهيةِ المجال ذاته، ومن ثَم على أنه (المجال) نتاجٌ؛ إذ إن الاهتمامات اتجهت نحو منتجيه، وهكذا، وبعدما كانت الجغرافيا تهتمُّ بالقبيلة والفلاَّح، أصبَحَت تهتم أيضًا بالشركاتِ والدول والجماعات المحلية.

كما أصبحت الجغرافيا تهتمُّ بالتمثُّلات، فالمعطيات المرئية أو غير المرئية - وبالخصوص الأفكار والصُّوَر التي يكوِّنها الأفراد في أذهانهم عن المجال - أصبحت تؤخَذُ بعين الاعتبار، وتدخُل في صميم الاهتمامات الجغرافية.

أضف إلى ذلك أنها انفتحت على المقياسِ بمختلف مستوياته، وأصبحت تعالِجُ مواضيع على المستوى العالمي كانت متروكةً من قبلُ لعلماء الاقتصاد والسياسة.

وامتدَّ اهتمام الجغرافيا ليشمَل موضوعات جديدة؛ حيث إن كلَّ ظاهرة تتوزَّعُ في المجال تصلُح لأنْ تكون قابلةً للدراسة الجغرافية مهما كان الميدانُ الذي تحسب عليه (أنشطة: رياضية، ثقافية...)، (مؤشرات اجتماعية: ضريبية، صحية...).

أما الخريطةُ، فاستعادت بريقَها ومكانتَها الأساسية كأداةٍ مهمة للعالم الجغرافي، خاصة في عالَمٍ أصبَح يعتمدُ بالدرجة الأولى على ما هو مرئي.

عمومًا إن الجغرافيا الجديدة أصبَح لها جمهور جديد، ومهارة التفكير الجغرافي لم تعُدْ موجَّهة فقط للتقنوقراطيين، بل إنها موجهةٌ لعموم المواطنين؛ حيث تعمَلُ على الاستجابة لانشغالاتهم، وأصبَح لها خطابٌ جديد، فهل أُدرِجتْ في مؤسساتنا التعليمية هذه التوجهاتُ والاهتمامات الجديدة للجغرافيا؟ وهل هناك في حالة النفي مبرراتٌ مقبولة لإبعاد هذه المكتسبات عن الجغرافيا التي ندرُسها؟

[1] B.M.Schoumaker, 2005, la didactique de la géographie organiser les apprentissages ,De Boek&larcier, pp :12,13

أضف تعليقك:	إعلام عبر البريد الإلكتروني عند نشر تعليق جديد
الاسم
البريد الإلكتروني	(لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق	رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي