• الصفحة الرئيسيةخريطة الموقعRSS
  • الصفحة الرئيسية
  • سجل الزوار
  • وثيقة الموقع
  • اتصل بنا
English Alukah شبكة الألوكة شبكة إسلامية وفكرية وثقافية شاملة تحت إشراف الدكتور سعد بن عبد الله الحميد
 
الدكتور سعد بن عبد الله الحميد  إشراف  الدكتور خالد بن عبد الرحمن الجريسي
  • الصفحة الرئيسية
  • موقع آفاق الشريعة
  • موقع ثقافة ومعرفة
  • موقع مجتمع وإصلاح
  • موقع حضارة الكلمة
  • موقع الاستشارات
  • موقع المسلمون في العالم
  • موقع المواقع الشخصية
  • موقع مكتبة الألوكة
  • موقع المكتبة الناطقة
  • موقع الإصدارات والمسابقات
  • موقع المترجمات
 كل الأقسام | أسرة   تربية   روافد   من ثمرات المواقع  
اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة اضغط على زر آخر الإضافات لغلق أو فتح النافذة
  •  
    هل فقدنا ثقافة الحوار؟
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    المحطة التاسعة عشرة: الصبر
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    حقوق الزوج على زوجته
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    المحطة الثامنة عشرة: الحكمة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (2)
    نجلاء جبروني
  •  
    حاجتنا إلى التربية
    محمد حسني عمران عبدالله
  •  
    المرأة بين تكريم الإسلام وامتهان الغرب (1)
    نجلاء جبروني
  •  
    الإجازات وقود الإنجازات
    نورة سليمان عبدالله
  •  
    أنثى في القلب
    أ. رضا الجنيدي
  •  
    خلف الكواليس
    د. ابتهال محمد علي البار
  •  
    إن لم تحرز تقدما تراجعت!
    أسامة طبش
  •  
    المحطة السابعة عشرة: المرونة
    أسامة سيد محمد زكي
  •  
    الآباء والأمهات لهم دور كبير في توجيه الطفل حتى ...
    عثمان ظهير
  •  
    جيل الحساسية الاجتماعية المفرطة
    محمود مصطفى الحاج
  •  
    حقوق الطفل (2)
    د. أمير بن محمد المدري
  •  
    معذور لأنه مراهق!
    محمد شلبي محمد شلبي
شبكة الألوكة / مجتمع وإصلاح / تربية / التربية والتعليم
علامة باركود

التربية العلمية في برامج إعداد المعلمين

أ. د. لمياء حسن الديوان

مقالات متعلقة

تاريخ الإضافة: 9/11/2009 ميلادي - 22/11/1430 هجري

الزيارات: 54415

 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
النص الكامل  تكبير الخط الحجم الأصلي تصغير الخط
شارك وانشر
تقوم برامج إعداد المعلمين على جعل (التربية العملية) الركيزة الأساسية للبرنامج ، ومن ثم فهي تقوم على ملاحظة ودراسة وتحليل سلوك التلاميذ ومناهج الدراسة وأساليب التعليم.

فالتربية العلمية من هذا المنظور هي الخبرة الميدانية الواقعية التي يمر بها الطالب المطبق. ويلاحظ أن مناهج إعداد المعلمين تتكون من شطرين هما الناحية النظرية – وهي دراسة نظرية للمعلومات والناحية العملية وهي المشاهدة والتطبيق الفعلي في المدارس.

أهداف التربية العملية:
تهدف التربية العملية إلى الأمور التالية:
1- توضيح وتعزيز المبادئ النظرية التي يدرسها الطالب المعلم.
2- تعريف الطالب المعلم بالموقف التعليمي كي يعتاد علية.
3- إفساح المجال للطالب المعلم كي يثبت قدرته على التعلم.
4- تكوين اتجاهات ايجابية لدى الطالب المعلم نحو مهنة التعليم.
5- إكساب الطالب المعلم القدرة على تقويم العلمية التعليمية.

مراحل التربية العملية:
تنقسم مراحل التربية إلى مرحلتين هما:
المرحلة الأولى: هي مرحلة المشاهدة ، ويقصد بالمشاهدة ملاحظة كل مايجري في الموقف التعليمي ملاحظة دقيقة باستخدام طرائق عدة منها تدوين الملاحظات وتسجيل الموقف او تصويره.

أسس المشاهدة:
1- يجب أن تستمر المشاهدة طيلة سنين الدراسة.
2- تزداد فائدة المشاهدة باشتراك المشاهد مع المدرس الأصلي.
3- يجب أن يكون هناك نوع من التحضير للمشاهدة.
4- يجب أن تكون المشاهدات طبيعية.
5- يجب أن تبدأ المشاهدة بشاهدة الكل ثم الجزء المعين ثم الكل.
6- يجب أن يشاهد المطبق تدريبا" جيدا" وان تؤكد على انتخاب أحسن المدارس وأحسن المدرسين.
7- أن يشاهد الطلاب جميع الصفوف بقدر المستطاع.
8- القصد من المشاهدة هو جمع المعلومات عما يشاهد.

أنواع المشاهدة:
1- المشاهدة العامة المصحوبة بالاشتراك مع الدرس.
2- المشاهدة كجزء مكمل لموضوع مهني.
3- المشاهدة كجزء من مفردات الدرس.
4- المشاهدة كخطوة لتعريف الطلبة على التطبيق.
المرحلة الثانية: هي المرحلة التطبيق ، ويقصد بالتطبيق هو مجال او برنامج له مكوناته وعناصره المستقلة التي يجب أن تدرس وتخطط وتنظم على نحو يجعلها قادرة على التفاعل مع الإعداد النظري للطالب.

أهداف التطبيق العملي:
1- التعرف على طبيعة العلمية التعليمية.
2- اكتساب اكبر قدر ممكن من الخبرات.
3- تنمية السلوك العلمي لدى المطبقين.
4- معرفة القيم الأخلاقية المتعلقة بمهنة التعليم.
5- الانتقال بالمطبق من التعليم النظري إلى التعليم العملي.
6- استخدام التقنيات الحديثة في حل المشكلات التعليمية.

تقويم التربية العملية:
هناك وسائل للتقويم منها:
1- المشاهدة.
2- الاستبيانات.
3- القوائم.
4- المقابلات.
5- الاجتماعات والنقاش.
6- استمارات التقويم.

أغراض التقويم:_
1- تحديد موطن القوة والضعف في أداء الطالب المتدرب.
2- ترشيد أداء الطالب المتدرب.
3- الإلمام بمقدار ونوعية النمو المهني للمتدربين والمفاضلة بينهم.

مواصفات التقويم:
يجب أن يتصف التقويم بالاتي:

1- الموضوعية.
2- الشمول.
3- الصدق.
4- الثبات.
5- التمييز.
6- الاستمرارية.

ولكي يتم تقويم الطالب في مادة التربية العملية فيتم تصميم استمارات خاصة لهذا الغرض بواسطتها يتم حصول الطالب على الدرجة النهائية في هذا المتطلب الدراسي وسأدرج عدة استمارات:
الاستمارة الأولى:
استمارة تقويم المطبق الخاصة بمدرس التربية الرياضية:
اسم المطبق: اسم مدرس التربية الرياضية.
يرجى التفضل لإبداء الرأي حول النقاط الآتية مع الشكر:
1- صلاحية خطط الدروس لفترة التطبيق.
2- اهتمامه باستعمال الأدوات والأجهزة.
3- أسلوبه في ضبط الصف.
4- عنايته بالملاعب وتخطيطها.
5- الإثارة التي خلفها المطبق خلال فترة التطبيق.
6- مدى حبة لمهنته.
7- هل لديكم بعض النصائح والإرشادات التي توصون بها للتطبيق ليصبح مدرسا" ناجحا" في المستقبل.
مدرس التربية الرياضية
 
 
نموذج استمارة تقويم المطبق من قبل مدير المدرسة:
اسم المطبق:ــــ
اسم المدير:ــــ
اسم المدرسة:ــــ
يرجى التفضل بإبداء الرأي حول النقاط الآتية مع الشكر:
1- لياقة المطبق وعلاقته بزملائه وسيطرته على طلابه وحرصه على الدرس.
2- تنظيم دفتر تحضير الدروس ومدى تطبيقه
3- المدة التي غابها خلال مدة التطبيق واسبابها.
4- مدى مشاركته في الأعمال اللاصَفِّيَّة كنشرات وفعاليات.
5- عدد مشاهدة المشرفين للمطبق وتاريخها مدة التطبيق
1- ....
2- ....
3- ....
ما هي إرشاداتكم لهذا المطبق كي يصبح عضوا ناجحا في اسرة التعليم؟
مدير المدرسة
التوقيع والختم
 
نموذج استمارة تقويم المطبق من المدرس المشاهد:
اسم المطبق:ــــ
المدرس المشاهد:ــــ
تاريخ التطبيق:ــــ
في الكلية:ــــ
الصف المطبق عليه:ــــ
اسم المدرسة:ــــ
ابتدائي أو ثانوي:ــــ
 
أولا:- شخصية المطبق وخطة الدرس التقدير (15) درجة:
أ-قيافته في المدرسة وفي الدرس.
ب- سيطر ته على طلابه أثناء الدرس ومدى استجابة الصف له.
ج- تنسيق دفتر التحضير وشمول تمارين الخطط على جميع المتطلبات.

ثانيا- أخراج الدرس التقدير (60) درجة:
أ-تقسيم الصف إلى فرق وملاحظة المسافات بينهما.
ب- وقوف الطلاب بما لا يتعارض والعوارض الطبيعية.
ج- وقوف المطبق الصحيح وملاحظة الطلاب ومدى استعماله لأوضاع العرض.
د- استعماله لعوامل التشويق في الدرس واستغلاله الأدوات المتوافرة في المدرسة.
ه- إلقاءه الإيعاز وتناسبه ومدارك الطلاب ووضوح الصوت.
و- قابليته في التصرف الجيد الآني عندما يقع بخطأ.
ز-قابليته تدريس التمرين الجديد وطريقة عرضه وتدرجه في إعطاء الحركات والتقدم بها.
ح- قابليته في جعل حلقات الدرس مستمرة.
ط-مدى ملاحظته للأخطاء الشائعة في الفعاليات التعليمية والتطبيقية وطريقته في إصلاحها.
ي- التدرج في العمل خاصة في الجزء الرئيس من الخطة.
ك- هل انتهت الخطة في الوقت المناسب ومدى نجاحه فيه.
ل- هل كانت المادة محققة للأهداف الموضوعة للدرس.
 
ملاحظة: مجموع الدرجات:
1-يرجى تسليم هذه الاستمارة في اليوم الثاني إلى القسم بعد زيارتكم للطلبة.
2- يرجي كتابة ملاحظات المشرف حول الطالب المطبق على ظهر هذه الورقة وفي دفتر خطة الطالب.
1- يرجى التأكد من أن لا يقل نصابه عن (14) ساعة تدريس في الأسبوع.




 حفظ بصيغة PDFنسخة ملائمة للطباعة أرسل إلى صديق تعليقات الزوارأضف تعليقكمتابعة التعليقات
شارك وانشر

مقالات ذات صلة

  • التربية والإعداد ممهدات لتجاوز العقبات
  • الإشراف التربوي وإعداد المعلمين في السنة النبوية
  • أيها المعلم.. أنت الأهم
  • القلادة الذهبية في آداب العالم والمتعلم والعملية التعليمية (منظومة)
  • أن تكون معلما
  • باقات توجيهية للمعلمين والمعلمات
  • نحو معلمين ربانيين
  • رسائل للمعلمين والمعلمات
  • أراب أيدول
  • ابن سحنون وآراؤه التربوية من خلال كتابه " آداب المعلمين "
  • أوهام بعض المعلمين في بعض إستراتيجيات القرائية
  • التلوث: نموذج إعداد درس بالأنشطة اللاصفية

مختارات من الشبكة

  • قواعد قرآنية في تربية الأبناء(مقالة - آفاق الشريعة)
  • إسبانيا: بدء دورة إعداد المعلمين بسرقسطة(مقالة - المسلمون في العالم)
  • رسالة إلى المعلمين والطلاب(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • أخطاء بعض المعلمين والموظفين(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • تدريب المعلمين الجدد بين الواقع وما نتطلع إليه(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • العوامل المؤثرة في أداء معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء آراء هؤلاء المعلمين (WORD)(كتاب - حضارة الكلمة)
  • رسالة إلى إخواني المعلمين(مقالة - مجتمع وإصلاح)
  • (الرسالة المفصلة لأحوال المتعلمين وأحكام المعلمين والمتعلمين) تصنيف: الإمام أبو حسن القابسي (324هـ - 402هـ) (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)
  • أحكام المعلمين في الشريعة الإسلامية: دراسة تأصيلية تطبيقية معاصرة (PDF)(رسالة علمية - مكتبة الألوكة)
  • مكانة المعلمين في الشريعة الإسلامية (PDF)(كتاب - مكتبة الألوكة)

 


تعليقات الزوار
5- tre.bien
nada - al jazair 01/02/2015 10:37 PM

tre.bien

4- شكرا
فيصل الترابي - الــــــسودان 23/05/2012 09:14 PM

شكرا

3- شكرا لكم
د/فاطمة مختار - السعودية 19/12/2009 10:46 PM
عملكم ممتاز وجميل
2- فعلتم خيرًا
محمد عثمان علي الحسن - السودان 14/11/2009 07:17 AM
سلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بما أنني أعمل مدرسا بكلية تربية فقد وجدت موضوعكم التربية العملية هذا في غاية الأهمية مع جودة الاختصار
1- شكر
بهاء الجوهرى - مصر 13/11/2009 12:15 PM
جزاكم الله خيرا
1 

أضف تعليقك:
الاسم  
البريد الإلكتروني (لن يتم عرضه للزوار)
الدولة
عنوان التعليق
نص التعليق

رجاء، اكتب كلمة : تعليق في المربع التالي

مرحباً بالضيف
الألوكة تقترب منك أكثر!
سجل الآن في شبكة الألوكة للتمتع بخدمات مميزة.
*

*

نسيت كلمة المرور؟
 
تعرّف أكثر على مزايا العضوية وتذكر أن جميع خدماتنا المميزة مجانية! سجل الآن.
شارك معنا
في نشر مشاركتك
في نشر الألوكة
سجل بريدك
  • بنر
  • بنر
كُتَّاب الألوكة
  • بعد انتظار طويل.. وضع حجر الأساس لأول مسجد في قرية لوغ
  • فعاليات متنوعة بولاية ويسكونسن ضمن شهر التراث الإسلامي
  • بعد 14 عاما من البناء.. افتتاح مسجد منطقة تشيرنومورسكوي
  • مبادرة أكاديمية وإسلامية لدعم الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في التعليم بنيجيريا
  • جلسات تثقيفية وتوعوية للفتيات المسلمات بعاصمة غانا
  • بعد خمس سنوات من الترميم.. مسجد كوتيزي يعود للحياة بعد 80 عاما من التوقف
  • أزناكايفو تستضيف المسابقة السنوية لحفظ وتلاوة القرآن الكريم في تتارستان
  • بمشاركة مئات الأسر... فعالية خيرية لدعم تجديد وتوسعة مسجد في بلاكبيرن

  • بنر
  • بنر

تابعونا على
 
حقوق النشر محفوظة © 1447هـ / 2025م لموقع الألوكة
آخر تحديث للشبكة بتاريخ : 19/1/1447هـ - الساعة: 14:30
أضف محرك بحث الألوكة إلى متصفح الويب