لعبة "لم الشمل": تحضير درس صرفي بالألعاب اللغوية "أوزان الفعل غير الثلاثي"

لعبة "لم الشمل"

تحضير درس صرفي بالألعاب اللغوية "أوزان الفعل غير الثلاثي"

نواتج التعلم:

يتوقَّع من الطالب بعد نهاية اللعبة أن يكون قادرًا على أن:

أكاديميًّا:

• يذكر أوزان الفعل المزيد بحرف وحرفين وثلاثة أحرف.

• يذكر مصادرَ الأفعال المزيدة.

• يذكر أسماء الفاعلين للأفعال المزيدة.

• يذكر أسماء المفعولين للأفعال المزيدة.

• يطبِّق ما درسه على أمثلة معطاة.

• يجمع الفعل مع مصدره واسم فاعله واسمِ مفعوله في كلمات معطاة.

• يدرك صورَ المصدر المختلفة للفعل الواحد على وفق ما فيه من علَّة.

• يفرِّق بين أسماء الفاعلين وأسماء المفعولين في الصِّيَغ المشتركة الجوفاء.

• يذكر اللقبَ العلمي لصيغ الأفعال المزيدة "الصيغ القياسية".

• يذكر الفرقَ بين الصيغ القياسية والصيغ السماعيَّة للأفعال الثلاثية.

• يصوغ المشتقَّات المختارة لأفعال معطاة.

• يوازِن بين الصيغ.

ميدانيًّا وعمليًّا:

• ينفِّذ تعليمات اللعبة.

• يحدِّد تصرُّفاته على وفق الزمن المحدد.

• يتعوَّد معايير السلوك الأخلاقية؛ كالصِّدق، وضبط النفس، وتقدير الآخر، واحترام مبدأ الاختلاف.

• يتعلَّم النظام، ويقدِّر المصلحة العامة.

• يتعاوَن مع مجموعة مؤقَّتة.

مصادر التعلم: جدول صيغ الأفعال القياسيَّة ومصادرها وأسماء الفاعلين وأسماء المفعولين، وورقة تعليمات اللعبة، وبطاقات اللعبة.

الإستراتيجية: التعلُّم التعاوني الشكلي.

التقويم القبلي:

س1 أهناك قاعدة تنتظم الأفعال الثلاثية ومشتقاتها؟

س2 ما الضوابط التي حدَّدها العلماء لمصادر الأفعال الثلاثية؟

س3 ما المراد بـ "السماع"؟

س4 أيهما أيسر؟ السماعي أم القياسي؟

س5 ما نهاية زيادة الفعل؟ وما نهاية زيادة الاسم؟

التقويم البنائي:

1- اسم اللعبة: "لم الشمل".

2- الزمن: 30 دقيقة للعبة، و15 دقيقة للتقويم والتكريم.

3- الإجراءات:

أ- اللعبة يلعبها فريق ثلاثي أو ثنائي.

ب- اقرأ البطاقات المعطاة قراءة جيدة، وصنف كلماتها، واجعل كل فعل مع مصدره واسم فاعله واسم مفعوله من الكلمات المعطاة.

ج- المجموعة الفائزة هي التي تصنِّف الكلمات تصنيفًا صحيحًا، وتُنهي قبل زملائها.

التقويم النهائي:

س1 اكتب فعل الكلمات الآتية، وحدِّد حروفه الزائدة: استشارة، مستشار، مستشير.

س2 حدِّد الكلمة المختلفة في الكلمات الآتية: ازدهر - زهرة - اشتجر - مزدهر.

س3 ما وزن مصدري الفعل "فاعَل"؟

س4 ما احتمال وزن مصدر "أقال"؟

النشاط المصاحب:

س1 ارسم خريطة مفاهيم للأفعال المزيدة بحرف، مع ذِكر مصادرها وأسماء فاعليها وأسماء مفعوليها، ومثِّل بكلمات من عندك.

س2 ارسم خريطة مفاهيم للأفعال المزيدة بحرفين، مع ذكر مصادرها وأسماء فاعليها وأسماء مفعوليها، ومثِّل بكلمات من عندك.

س3 ارسم خريطة مفاهيم للأفعال المزيدة بثلاثة أحرف، مع ذكر مصادرها وأسماء فاعليها وأسماء مفعوليها، ومثِّل بكلمات من عندك.

النشاط الإضافي:

س1 استخرج الأفعالَ المزيدة من الآية الآتية، وصُغ مصادرها وأسماء فاعليها وأسماء مفعوليها: ﴿ وَهُمْ يَصْطَرِخُونَ فِيهَا رَبَّنَا أَخْرِجْنَا نَعْمَلْ صَالِحًا غَيْرَ الَّذِي كُنَّا نَعْمَلُ أَوَلَمْ نُعَمِّرْكُمْ مَا يَتَذَكَّرُ فِيهِ مَنْ تَذَكَّرَ وَجَاءَكُمُ النَّذِيرُ فَذُوقُوا فَمَا لِلظَّالِمِينَ مِنْ نَصِيرٍ ﴾ [فاطر: 37].

س2 استخرج اسم فاعل لفعل مزيد، واذكر فعله - في الآية الآتية: ﴿ وَقَالَ الشَّيْطَانُ لَمَّا قُضِيَ الْأَمْرُ إِنَّ اللَّهَ وَعَدَكُمْ وَعْدَ الْحَقِّ وَوَعَدْتُكُمْ فَأَخْلَفْتُكُمْ وَمَا كَانَ لِيَ عَلَيْكُمْ مِنْ سُلْطَانٍ إِلَّا أَنْ دَعَوْتُكُمْ فَاسْتَجَبْتُمْ لِي فَلَا تَلُومُونِي وَلُومُوا أَنْفُسَكُمْ مَا أَنَا بِمُصْرِخِكُمْ وَمَا أَنْتُمْ بِمُصْرِخِيَّ إِنِّي كَفَرْتُ بِمَا أَشْرَكْتُمُونِ مِنْ قَبْلُ إِنَّ الظَّالِمِينَ لَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ ﴾ [إبراهيم: 22].

س3 اذكر مصدر ما تحته خط، واسم فاعله، واسم مفعوله - في الآية الآتية: ﴿ قَالَ يَا قَوْمِ أَرَأَيْتُمْ إِنْ كُنْتُ عَلَى بَيِّنَةٍ مِنْ رَبِّي وَآتَانِي رَحْمَةً مِنْ عِنْدِهِ فَعُمِّيَتْ عَلَيْكُمْ أَنُلْزِمُكُمُوهَا وَأَنْتُمْ لَهَا كَارِهُونَ ﴾ [هود: 28].